教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案.docx

教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》单元，主要包括以下内容：

1.天气与气候的区别

2.常见天气现象：晴、阴、雨、雪、雾等

3.天气变化对生活和生产的影响

4.如何观察和记录天气

5.天气预报的基本知识

本章节重点介绍天气的基本概念、天气现象的观察与记录，以及天气预报的应用。通过学习，使学生了解天气对生活的重要性，掌握观察和记录天气的基本方法，提高对天气变化的关注度和应对能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对天气变化的观察力和记录能力。

2.发展学生对天气信息的整理与分析能力。

3.增强学生运用天气预报进行生活决策的意识。

4.激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.天气现象的观察和记录方法。

2.天气预报的理解和应用。

难点：

1.天气变化规律的理解和掌握。

2.天气信息整理与分析能力的培养。

解决办法：

1.通过实地观察和模拟实验，让学生直观感受不同天气现象，引导他们学习记录天气变化的方法，如使用天气记录表。

2.利用多媒体教学，展示天气预报的制作过程，帮助学生理解天气预报的基本原理，并学会如何从预报中提取有用信息。

3.设计互动环节，让学生在课堂上分享自己的天气观察记录，相互交流分析，以此提高他们的天气信息整理与分析能力。

4.开展小组讨论，引导学生探索天气变化规律，通过案例分析和讨论，帮助学生理解天气变化的内在联系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍天气知识，为学生提供基本概念和理论框架。

2.实验法，通过模拟天气实验，让学生直观体验天气变化。

3.小组讨论法，鼓励学生分享观察到的天气现象，培养合作与交流能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示不同天气现象的图片和视频，增强直观感受。

2.利用互动式教学软件，让学生参与天气记录和预报模拟，提高参与度。

3.利用网络资源，实时查询当地天气预报，将理论知识与实际应用结合。

五、教学过程

1.导入新课

我拿出一张晴朗天空的图片，问同学们：“你们知道这是什么天气吗？我们每天都会关注天气，那今天我们就来学习一下关于天气的知识。”

（学生观察图片，回答问题）

2.学习天气与气候的区别

a.我简要介绍天气和气候的定义，让学生区分这两个概念。

b.我通过举例说明天气和气候的不同，如：“今天晴天，这是天气；而我们这里夏天热，冬天冷，这是气候。”

（学生听讲，理解并区分天气与气候）

3.观察和记录常见天气现象

a.我展示一些常见的天气现象图片，如晴、阴、雨、雪、雾等，让学生观察并说出它们的特点。

b.我引导学生用自己的语言描述这些天气现象，并让他们尝试记录下来。

（学生观察图片，描述天气现象，并尝试记录）

4.天气变化对生活和生产的影响

a.我提出问题：“天气变化对我们的生活有哪些影响？”

b.学生分享自己的观察和体验，我给予肯定和引导。

c.我总结天气变化对生活和生产的影响，如农业、交通、出行等。

（学生分享观察和体验，老师总结）

5.学习观察和记录天气的方法

a.我介绍如何观察天气，包括观察天空、温度、湿度等。

b.我展示天气记录表，教给学生记录天气的方法。

c.学生跟随我一起填写天气记录表，记录当天的天气情况。

（学生听讲，跟随老师填写天气记录表）

6.天气预报的应用

a.我播放一段天气预报视频，让学生观察并提取关键信息。

b.我提问：“你们知道天气预报是怎么来的吗？”

c.学生回答，我简要介绍天气预报的制作过程。

d.我引导学生思考如何利用天气预报为我们的生活服务，如安排出行、穿衣等。

（学生观看视频，提取信息，思考应用）

7.小组讨论：探索天气变化规律

a.我将学生分成小组，每组探讨一个天气变化规律，如“为什么夏天热，冬天冷？”

b.各小组分享讨论成果，我给予评价和引导。

c.我总结各小组的讨论成果，强调天气变化规律的普遍性。

（学生小组讨论，分享成果，老师总结）

8.总结与反思

a.我提问：“今天我们学习了哪些关于天气的知识？”

b.学生回答，我进行简要总结。

c.我鼓励学生在日常生活中关注天气，学会利用天气预报，提高生活质量。

（学生回答问题，老师总结）

9.课后作业

a.我布置课后作业：“观察并记录一周的天气情况，下节课分享你的发现。”

b.学生听讲，明确作业要求。

（老师布置作业，学生接受任务）

六、学生学习效果

1.知识掌握：

a.学生能够准确区分天气与气候的概念，并能够举例说明两者的差异。

b.学生能够识别并描述常见的天气现象，如晴、阴、雨、雪、雾等。