第3单元 第5章 第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气2023-2024学年七年级上册生物背记小册子教学设计(人教版).docx

第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气2023-2024学年七年级上册生物背记小册子教学设计(人教版)

授课内容

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设计思路

本节课以人教版七年级上册生物《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》为核心内容，围绕课本知识点展开。设计课程时，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生掌握光合作用的基本原理和过程，理解其在自然界中的重要作用。同时，结合实际生活中的例子，让学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性。

核心素养目标

培养学生科学探究素养，通过观察光合作用实验，发展实验设计和数据分析能力；提升生命观念素养，理解光合作用在生态系统中的地位和作用；培养科学思维素养，通过探讨光合作用原理，训练逻辑推理和批判性思维；增强环保意识，引导学生思考如何在日常生活中减少碳排放，促进可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了光合作用的基本概念，了解植物需要光照进行生长，对生态系统有初步的认识。

2.学生对实验操作表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来理解理论知识；学习能力强，善于观察和思考；学习风格偏好直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对光合作用具体过程的理解可能不够深入；实验操作中可能遇到技术难题；对复杂概念如“碳循环”等理解起来可能存在障碍。

教学资源

-教科书《生物学》人教版七年级上册

-实验室用具（如试管、滴管、酒精灯等）

-实验材料（如绿色叶片、二氧化碳气体、清水等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-实验指导手册

-光合作用动画或视频资料

-互动式白板

-学生实验报告单

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张绿色植物在阳光下生长茂盛的图片，提问：“为什么植物在阳光下生长得更好？”引导学生思考光合作用的重要性。

-回顾旧知：简要复习上节课学习的植物细胞结构和功能，特别是叶绿体的作用，为学习光合作用打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用的基本原理，包括光反应和暗反应两个阶段，以及二氧化碳和氧气的吸收与释放过程。

-举例说明：通过介绍自然界中常见的光合作用现象，如树木的“呼吸”过程，帮助学生形象理解光合作用的意义。

-互动探究：分组进行简单的光合作用实验，观察绿色叶片在光照下的变化，引导学生记录实验现象，并讨论实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，绘制光合作用过程示意图，并用自己的语言描述光合作用的主要步骤。

-教师指导：在学生绘制示意图和描述过程中，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问，确保学生对光合作用的理解正确无误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享讨论：邀请几名学生分享他们的实验观察和示意图，全班讨论光合作用在生态系统中的作用和意义。

-案例分析：提供几个与光合作用相关的实际案例，如温室效应、光合作用效率提高等，让学生分析这些案例背后的科学原理。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课的学习内容，强调光合作用在自然界中的重要性。

-反馈评价：学生填写学习反馈单，教师收集并分析学生的掌握情况，为下一节课的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述光合作用的基本原理，理解光反应和暗反应的过程，并能够说明二氧化碳的吸收和氧气的释放机制。

2.实验技能：通过实验操作，学生掌握了光合作用实验的基本步骤，能够独立完成实验，并准确记录实验数据。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分析实验结果，提升了逻辑推理和批判性思维能力，能够结合所学知识解决实际问题。

4.应用能力：学生能够将光合作用的概念应用于实际生活中，如解释温室效应的原因，提出减少碳排放的方法等。

5.环保意识：学生对光合作用在生态系统中的重要性有了更深刻的认识，增强了环保意识，愿意在日常生活中采取行动保护环境。

6.学习兴趣：学生对生物学的兴趣得到激发，积极参与课堂讨论和实验活动，表现出对生命科学的热爱和好奇心。

7.团队合作：在实验和讨论中，学生学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生能够自主查找相关资料，对光合作用进行更深入的学习，培养了自主学习的习惯。

课后作业

1.光合作用的定义及其在自然界中的意义。

-答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。它在自然界中具有重要意义，为地球上的生物提供了食物和氧气，是维持生态系统平衡的基础。

2.描述光反应和暗反应的主要区别。

-答案：光反应需要光照，主要发生在叶绿体的类囊体薄膜上，