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【湘美版】四下第6课花团锦簇教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

【湘美版】四下第6课花团锦簇教案

本节课选自湘美版四年级下册第六课《花团锦簇》，教学内容主要包括：了解中国传统剪纸艺术的特点及制作方法，学会运用剪纸技巧创作出富有创意的“花团锦簇”作品。

课程内容涵盖以下方面：

1.剪纸艺术的起源、发展及其在我国民间艺术中的地位。

2.剪纸的基本工具和材料。

3.剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁、刻画等。

4.结合教材中的实例，学习创作花团锦簇的步骤和方法。

5.学生动手实践，创作自己的花团锦簇作品。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和分析教材中的剪纸作品，提高学生对传统民间剪纸艺术的审美鉴赏能力。

2.美术表现：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，提升学生在剪纸创作中的美术表现力。

3.美术实践：引导学生掌握剪纸的基本技巧，培养学生对中国传统民间艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中已经接触过基础的绘画和手工制作技能，对色彩、形状有了一定的认识和理解。此外，学生在生活中可能已经接触过一些剪纸作品，对剪纸艺术有初步的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对动手操作的活动充满兴趣，剪纸作为一种传统艺术形式，其独特的艺术魅力和创作过程能够吸引学生的注意力。学生在学习过程中表现出较强的动手能力和创造潜能，他们喜欢通过实际操作来学习和探索。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

剪纸艺术对学生的手工技巧要求较高，学生可能会在剪纸的精细操作上遇到困难，如把握不住剪刀的力度，导致剪裁不准确。此外，创作花团锦簇作品时，如何布局和设计图案，以及如何将创意有效地转化为作品，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史背景、基本技巧和创作步骤，为学生提供系统的知识框架。

2.实践操作法：通过示范和指导，让学生亲手实践剪纸技巧，增强动手能力和创作体验。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同探讨和创作花团锦簇作品，激发学生的团队协作和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示剪纸艺术作品和制作过程，增强直观性和感染力。

2.视频演示：播放剪纸技巧视频，让学生更清晰地学习剪纸的基本操作。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多剪纸艺术图片和资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示精美的剪纸作品图片，引发学生对剪纸艺术的兴趣，并提出问题：“你们知道这些美丽的图案是怎么来的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的美术知识，如色彩、形状、对称等，为剪纸艺术的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍剪纸艺术的历史、特点以及制作方法，让学生对剪纸有一个全面的了解。

-举例说明：展示教材中的剪纸作品，解释每个作品的创作意图和技巧，帮助学生理解剪纸艺术的魅力。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个剪纸作品进行观察，讨论其制作技巧和艺术特点，鼓励学生提出问题并共同探讨。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发剪纸材料和工具，指导学生按照所学技巧尝试制作简单的剪纸作品，如花朵、树叶等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并提供必要的技巧指导。

4.实践创作（约20分钟）

-创作指导：向学生介绍“花团锦簇”作品的创作思路和步骤，鼓励学生发挥创意，设计自己的作品。

-动手实践：学生根据指导，动手制作“花团锦簇”作品，教师提供必要的帮助和指导。

5.成果展示与评价（约10分钟）

-成果展示：学生将完成的作品展示给全班同学，分享创作过程中的体会和遇到的挑战。

-相互评价：组织学生相互评价，鼓励他们提出建设性的意见，同时教师也对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的剪纸技巧和创作经验。

-反思学习：学生反思自己在学习过程中的表现，思考如何改进学习方法，提高学习效果。

7.课后作业（可不占用课堂时间）

-布置作业：鼓励学生在家中继续探索剪纸艺术，尝试创作更复杂的作品，并准备在下一节课上展示。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-剪纸艺术的历史发展：介绍剪纸艺术在中国历史上的起源、发展过程以及各个时期的代表性作品和风格特点。

-剪纸艺术的文化内涵：讲解剪纸艺术中所蕴含的民间信仰、风俗习惯、吉祥寓意等文化元素。

-剪纸技巧的深入