北师大版四年级数学下册 3.1 买文具 （教案）.docx

北师大版四年级数学下册3.1买文具（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版四年级数学下册第三章第一节《买文具》，主要讲解元、角、分的认识及其换算关系，以及如何使用人民币进行简单的购物计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了简单的元、角、分的认识，以及100以内的加减法。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化对元、角、分的认识，学会换算关系，并将其应用于购物计算中。教材中的例题和练习题均与实际生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际情境。

核心素养目标

培养学生数感，通过对元、角、分的认识及其换算关系的深入学习，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过购物计算的训练，培养学生的逻辑思维和数据分析能力，增强学生运用数学思维解决生活中简单经济问题的自信和习惯。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握元、角、分的换算关系，以及运用这些知识进行购物计算。

难点：灵活运用元、角、分之间的换算进行准确计算，特别是在实际购物场景中的找零问题。

解决办法：

1.利用直观教具（如硬币和纸币模型）进行演示，帮助学生形象地理解元、角、分之间的关系。

2.通过设计贴近生活的购物情境，让学生在模拟购物活动中实际操作，加深对换算关系的理解。

3.引导学生通过练习题巩固换算技能，尤其是找零问题，可以采用游戏化的教学方式，如角色扮演游戏，增加学习的趣味性。

4.对于计算困难的个别学生，提供个性化的辅导，及时解决他们在换算过程中的疑问。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的掌握情况，针对性地调整教学策略。

教学方法与策略

采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习来深化学生对元、角、分的理解和应用。设计角色扮演活动模拟购物场景，让学生在实际操作中学习计算。利用教具和多媒体资源展示换算过程，增强直观感受。通过小组合作和游戏化学习，激发学生的学习兴趣和参与度，促进互动和思考。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过向学生展示一些常见的文具物品和它们的价格标签，引发学生对价格和货币单位的关注。接着提出问题：“我们如何用我们学过的数学知识来理解和计算这些价格呢？”这样导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先介绍元、角、分的基本概念和换算关系，通过实物教具（如硬币和纸币）进行演示，让学生直观地看到1元=10角=100分的关系。

-接着讲解购物计算的基本步骤，包括确定商品价格、计算总价、找零等，通过例题演示如何进行这些计算。

-最后，强调在购物时需要注意的细节，比如如何识别真假币、如何快速准确地进行找零等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-设计一个模拟购物的活动，学生分组扮演买家和卖家，使用教具进行交易，练习元、角、分的换算和购物计算。

-每组学生需要完成至少三笔交易，记录下每次交易的物品价格、支付金额和找零金额。

-学生需要解决在购物过程中可能遇到的找零问题，如支付金额不足或过多的情况。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论在购物活动中遇到的找零难题，例如：“如果你收到的钱是50元，而商品价格是17元6角，你应该找给顾客多少钱？”小组讨论解决策略。

-讨论如何在实际生活中运用所学知识，例如：“在超市购物时，如何快速计算出你购买的商品总价？”

-分享在模拟购物活动中学到的经验和技巧，比如如何提高计算速度和准确性。

5.总结回顾（10分钟）

详细内容：回顾本节课学习的元、角、分的换算关系和购物计算步骤，通过提问方式检查学生对重点难点的掌握情况。让学生举例说明如何在实际生活中应用这些知识，并强调数学与生活的紧密联系。最后，布置相关的课后练习，巩固所学内容。

知识点梳理

1.元、角、分的基本概念

-元是人民币的基本单位，角是十分之一元，分是百分之一元。

-1元等于10角，1角等于10分。

2.元、角、分的换算关系

-换算规则

-从元到角：乘以10（例如，3元=3×10角=30角）。

-从角到分：乘以10（例如，5角=5×10分=50分）

-从元到分：乘以100（例如，2元=2×100分=200分）

-从分到角：除以10（例如，80分=80÷10角=8角）

-从分到元：除以100（例如，500分=500÷100元=5元）

3.购物计算的基本步骤

-确定商品价格：根据价格标签确定每个商品的价格。

-计算总价：将所有商品的价格相加，得到总价。

-找零：根据顾客支付的金额减去总价，得到需要找回的金额。

4.购物计算的实践应用

-识别商品价格：能