第二章 第一节 烷烃的结构与性质与命名（共2课时） 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

第二章第一节烷烃的结构与性质与命名（共2课时）教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章第一节烷烃的结构与性质与命名（共2课时）教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

教学内容

教材章节：第二章第一节烷烃的结构与性质与命名

内容列举：

1.烷烃的定义与分类。

2.烷烃的结构特点：碳链结构、碳原子的sp^3杂化。

3.烷烃的命名规则：普通命名法、系统命名法。

4.烷烃的物理性质：沸点、熔点、密度等。

5.烷烃的化学性质：取代反应、氧化反应等。

6.烷烃的制备方法及用途。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释烷烃结构与性质之间的关系，提高其科学探究与创新意识。

2.通过烷烃的命名练习，锻炼学生的逻辑思维与科学思维能力。

3.通过对烷烃物理与化学性质的学习，增强学生对物质变化规律的理解，提升其宏观辨识与微观探析能力。

4.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，了解烷烃在生活中的应用，强化其社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①烷烃的命名规则，包括普通命名法和系统命名法，确保学生能够正确命名各类烷烃。

②烷烃的物理性质与化学性质，让学生理解并掌握烷烃在不同条件下的行为特点。

2.教学难点

①烷烃结构中碳链的异构现象，如何通过结构式识别和命名不同的碳链异构体。

②烷烃的化学性质，尤其是取代反应的机理和条件，以及氧化反应的理解，这些反应在具体条件下如何进行，以及反应产物的判断。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：化学教学软件、烷烃结构模型动画、烷烃反应机理视频。

4.教学手段：小组讨论、问题驱动、实验演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的烷烃类物质（如塑料袋、蜡烛等），提问学生这些物品的主要成分是什么，引发学生对烷烃的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的有机化合物的基本概念，以及碳原子的四价性质。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍烷烃的定义、结构特点，包括碳链结构和sp^3杂化轨道。

举例说明：以甲烷、乙烷为例，展示烷烃的结构模型，并解释其命名规则。

互动探究：分组讨论，让学生尝试命名几个简单的烷烃，并解释命名的理由。

讲解新知：阐述烷烃的物理性质，如沸点、熔点、密度等，以及其随分子量变化的规律。

互动探究：展示不同烷烃的物理性质数据，让学生自行分析规律。

讲解新知：介绍烷烃的化学性质，包括取代反应和氧化反应。

举例说明：通过动画或视频展示烷烃的取代反应和氧化反应过程，并解释反应机理。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成烷烃命名和反应机理的练习。

教师指导：在学生练习过程中，巡视教室，对学生的疑问进行解答，对普遍存在的问题进行集中讲解。

4.总结反馈（约10分钟）

邀请学生分享他们在练习中的发现和疑问，进行全班讨论，加深理解。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，包括烷烃命名练习、反应机理分析，以及查找烷烃在生活中的应用实例。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《有机化学导论》相关章节，深入理解烷烃的化学性质和反应机理。

-《有机化学实验手册》，提供烷烃实验操作和实验现象的详细描述。

-在线化学教育平台，如KhanAcademy，提供烷烃结构、性质和命名的视频教程。

-化学专业期刊，如《化学教育》、《有机化学》等，了解烷烃研究的必威体育精装版进展。

-化学模拟软件，如ChemDraw，用于绘制烷烃结构式和反应机理图。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《有机化学导论》中关于烷烃的章节，以加深对烷烃结构、性质和命名规则的理解。

-建议学生参与《有机化学实验手册》中的相关实验，通过实际操作来加深对烷烃物理和化学性质的认识。

-建议学生在课后观看KhanAcademy的相关视频，以辅助理解烷烃的命名和反应机理。

-鼓励学生定期查阅化学专业期刊，了解烷烃在科学研究中的必威体育精装版应用和发现。

-推荐学生使用ChemDraw等化学模拟软件，绘制烷烃的结构式和反应机理，提高其化学绘图能力。

-建议学生在课后收集烷烃在生活中的应用实例，如塑料、燃料等，了解化学知识在现实生活中的应用。

-鼓励学生参与学校或社区的化学俱乐部，与其他同学交流烷烃知识，进行小组研究项目。

-建议学生利用网络资源，如在线论坛和问答平台，解决在学习烷烃过程中遇到的问题。

-鼓励学生参加化学竞赛或挑战，通过竞赛活动检验和