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《三位数除以两位数》教课设计

第一课时

教课内容:

三位数除以两位数例1、2

教课目的：

1、经历研究除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正

确计算。

2、养成认真计算、仔细检检验算的习惯。

3、能运用所学的方法解决简单的实质问题。

教课重点：

指引学生初步掌握把除数看做整十数进行试商的方法。

教课难点：

指引学生初步掌握试商的方法。

教课过程:

一、复习引入

1、()里最大能填几。

40×（）＜21060×（）＜278

20×()＜16550×（）＜385

2、用竖式计算。

80÷40360÷30246÷60562÷40

四个大组，每组按次序达成一个题目，每组请一个学生板演，教师联合板书进行评讲，

联合算式，请学生说一说，计算除数是整十数的除法时，应当注意什么

同学们已经会笔算除数是整十数的除法，我们今日学习除数不是整十数的笔算除法。

二、研究新知

1、创建情境，找出数学信息，解决问题

①教师出示观光苗圃的情境图，师表达，今日，笑笑他们上科学课，老师率领他

们到苗

圃观光，认识植物的种类和各种植物的特点等等。有一位园艺师招待了他们，园艺师告诉他

：“室内培养22种，共154盆，每栽花的盆数同样”板出条件。

园接着笑笑：“你能够提出什么数学”

：“同学，想想，能够提出什么”

生：“每栽花各有多少盆”生板

②:目，想想怎列式

（意：培养学生从情境中提出的能力，感觉数学与生活的系）

1生口答，板：

154÷22=

：什么用除法算呢

③：同学，估量一下，果是多少

学生估量的方法，指名口答，

生1，把数字都看作整十数，想150÷20≈7，大

生2，20乘7是140，140与154很靠近，大是7盆。

7盆

生3，160÷20=8，大是8盆

生4，⋯⋯

学生回答的方法，只需的有原因。都正确。

(意:从估量渡到笔当作)

④：同学估的是7盆，我用式来仔算算，究竟是多少盆板演式算的

程

除数是22，它不是整十数，怎能最快找到商几适合呢想想你是怎估量的，提示学生与估量合起来。

学生回答，教板式

把除数22看做是整十数20来一，154里面有7个20，商7来一，7商在哪一位上边，因154的前两位除以20

不，直接用前三位除，所以商在个位。

再用7乘22好是154，154除以22等于7

学生看着式，再一，154÷22的笔算程。

⑤合算式小，把22看做20来一商7能否正确的程，叫做商。

154÷22=7，除数22不是整十数，就把除数22看做整十数20来商，把154看做150，想150里面有

几个20，150÷20≈7，商7，用7去乘本来的除数22，不可以去乘20，化学的除数是整十数的除法。

在算出了果，行回答，板答。

2、做一做

70÷31128÷32215÷43381÷54

四个小组按次序一组达成一题，每组请一个学生板演，并讲出如何试商

师评讲。

（设计企图：例题只做除数个位是2的数如何看做整十数试商，在做一做增补个位是1，

3、4的数如何试商，经过计算，学生领悟个位数字不

满5，用四舍法取整十数。）

3、园艺师又

说,我立刻要120盆花部署广场，每个图案18盆花，能够构成几个图

用用

案还剩几盆花同学们帮我算算，好吗

师板书条件和问题，列出