晨读美时光第1单元第1课中国人民站起来了（教学设计）2024-2025学年高中语文选择性必修上册（人教版）.docx

晨读美时光第1单元第1课中国人民站起来了（教学设计）2024-2025学年高中语文选择性必修上册（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

晨读美时光第1单元第1课中国人民站起来了（教学设计）2024-2025学年高中语文选择性必修上册（人教版）

教材分析

“晨读美时光第1单元第1课中国人民站起来了”是2024-2025学年高中语文选择性必修上册（人教版）中的一篇课文。本节课通过讲述新中国成立的历史背景和意义，引导学生理解“中国人民站起来了”的深刻内涵。课文内容丰富，既有历史事件的回顾，也有对新中国成立的赞美，旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特色，理解并运用课文中富有感染力的词汇和句式，提升学生的表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过对新中国成立的历史意义的深入思考，培养学生的批判性思维和历史思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对国家历史的认识，理解中华民族的伟大复兴，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文的文学美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望和实践。

学情分析

本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的文学素养和历史知识。在知识方面，学生已经学习过一些关于中国近现代史的内容，对新中国成立有一定的了解，但可能对新中国成立的历史细节和深远意义认识不足。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但可能缺乏深入分析和批判性思维的能力。

在素质方面，学生对国家的认同感和民族自豪感有待进一步培养。他们可能对历史的认识较为表面，需要通过学习课文来深化理解。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。

此外，学生在学习本课时可能存在以下影响：对历史事件的兴趣不足，对文学作品的深入阅读和欣赏能力有待提高，以及可能存在的对国家历史的误解或淡漠态度。因此，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论，培养正确的价值观和历史观。

教学资源

-人教版高中语文选择性必修上册教材

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-相关历史背景资料

-网络教学资源（文学作品分析、历史事件资料）

-互动讨论平台

-智能教学软件

-教学PPT

-黑板与粉笔

教学过程

1.导入新课

-向同学们介绍本节课的主题：“晨读美时光第1单元第1课中国人民站起来了”，并简要说明本课的重要性。

-提问：“同学们，你们知道新中国成立的意义吗？它对我们的生活产生了哪些影响？”

-引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习打下基础。

2.课文朗读

-请一位同学朗读课文，其他同学跟读，注意语音、语调、节奏。

-针对课文中的生僻字词，进行解释和辅导，确保学生理解。

3.课文内容梳理

-引导学生概括课文的主要内容，把握课文结构。

-提问：“课文讲述了哪些历史事件？这些事件之间有什么联系？”

-分析课文中的关键句子，引导学生理解课文主旨。

4.课文主旨内容探究

-提问：“同学们，你们认为课文的核心观点是什么？”

-引导学生从课文中找出支持观点的论据，进行讨论和分析。

-总结课文主旨：“中国人民站起来了”，强调新中国成立的历史意义。

5.课文重点解析

-分析课文中的重点句子，如“中国人民从此站起来了”，“中华民族从此站起来了”等，引导学生理解其中的深刻含义。

-对课文中的难点进行解析，如“三大改造”、“土地改革”等，帮助学生理清历史脉络。

6.课文写作特色分析

-引导学生关注课文的语言特色，如排比、对仗等修辞手法，分析其作用和效果。

-提问：“同学们，你们认为这篇课文的写作风格如何？它给我们带来了哪些启示？”

-分组讨论，分享各自的看法。

7.课堂互动

-设计一些与课文内容相关的问题，引导学生进行思考、讨论和回答。

-鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

8.总结与反思

-对本节课的学习内容进行总结，强调课文主旨和重点。

-提问：“同学们，你们认为本节课的学习对自己的启示是什么？”

-鼓励学生进行自我反思，提高学习效果。

9.作业布置

-布置课后作业，如：熟读课文，理解课文主旨；结合课文，谈谈对“中国人民站起来了”的理解；撰写一篇关于新中国的短文等。

10.课堂延伸

-引导学生关注新中国成立以来我国的发展变化，激发爱国情怀。

-鼓励学生参加社会实践活动，深入了解国家历史，传承红色文化。

在整个教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与讨论，培养正确的价值观和历史观。通过学习本课，使学