五年级上册信息技术教案2.7鱼戏莲间制作沿引导线运动的动画 清华版.pdfVIP

五年级上册信息技术教案2

--制作沿引导线运动的动画

一、教学对象分析：

教学对象为小学五年级学生，在以往的教学中，该班学生与老师的沟

通氛围良好，多数同学具有较强的学习意识和愿望，有一定的探究能

力。学生通过前面的学习差不多把握了关键帧、元件、图层应用、运动

补间动画和形状补间动画等差不多知识和操作，同时能利用这些差不多知

识制作出简单的动画。但关于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无

从下手，因为这些动画一眼看去专门复杂。教学中要注意引导，注重搭设

台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收成

二、教学内容分析：

本节要紧内容是让学生把握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的

动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它

是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任

意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须把握的内容，因

此本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

三、教学目标：

1、知识与技能——了解引导层动画的原理，初步把握利用引导层制

作动画的方法。

2、过程与方法——通过两幅flash作品的对比引出新课，讲解新知

调动学生的积极性；利用任务驱动法逐步提高学生自主学习flash引导层的

能力。

3、情感态度与价值观：

通过学生活动激发学生学习flash动画制作的爱好；通过学生的自主学

习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队合作能力。

四、教学重难点：

确立依据：

制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不

能实现最终成效，故确定本课重、

难点。

1、重点：

1)引导层的建立；

2)引导层与被引导层的关系；

3)引导线的绘制；

4)引导层动画制作的一样步骤。

2、难点：

1)运动对象与引导线的吸附操作；

2)设置引导线。

五、教学方法：

任务驱动：（课堂上布置任务由学生自主探究完成，教师发觉问题并

讲解点评。）

自主探究：（学生自主探究，有能力的同学完成拓展提高的任务，老

师做简单的提示或个别指导）

教学过程：

一、新课引入

1、对比两个flash动画的异同点。

提问：你觉得哪个动画中动物的运动看起来更逼真呢？什么缘

故？

2、比较两个动画的源程序，找出不同：第二个动画

多了个引导层，提出：蝴蝶正是沿着引导层上的曲线运动

的。

引出今天的新课：使用引导线

二、讲授新课

1、讲解引导层的概念，介绍引导线：

Flash中的图层有2种类型，一般层和运动引导层：

引导线：

①绘制在引导层中，引导被引导层中的对象运动。

②是任意的有起点和终点的连续线条。

③在动画公布后是不可见。

讲解如何在蝴蝶图层上添加引导层，引导线

3、教师巡视，观看学生完成情形，做个别辅导。让蝴蝶运动起来。

观看展现的动画，观看并摸索，回答问题，认真听讲，打开蝴蝶运

动渐变动画，依照老师讲解的方法添加引导通过动画的成效，能让学生自

觉进入新课情境，主动摸索，营造积极活跃的课堂氛围。

引入“引导线动画”。

依照老师讲解的方法及时练习，锤炼学生的动手实践能力。

4、实时反馈

选择学生演示制作曲线运动的蝴蝶动画，师生评议。

教师针对学生在练习过程中显现的问题进行集中讲解说明。

三、完善作品，拓展提高要求：

（1）上个任务未完成的同学，连续修改完善自己的动画。

（2）制作一个沿椭圆运动的动画，能够先画一个空心的椭圆，然后

再利用橡皮擦工具把椭圆的边框擦出一个小缺口，再进行下面的操

作！

教师巡视（个别辅导，纠错释疑，容易出错环节再次提醒）

四、课上练习

1、引导线应该画在层上。

2、引导层和图层时同一类型的图层吗？

五、作品展评

要练说，得练看。看与说是统一的，看