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圆的认识评课稿

有效教学让《圆的认识》更加有效

11月5日上午第二节，我们裴主任上了一堂《圆的认识》，让听

课老师和六年级同学一起认识了圆，认识了什么是有效教学。

在小学数学大纲里，关于圆的教学相关要求有以下一些：

(一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

(二)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步

的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问

题。

(三)使学生受到思想品德教育。

教学要求：

使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；

常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、

量与计量、简单几何图形、珠算、统计的一些初步知识。

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使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表

象，能够识别所学的几何形体，并能根据几何形体的名称再现它们的

表象，培养初步的空间观念。

培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和

意识；使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实

际问题。

根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社

会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良

好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

三、教学内容的确定和安排

根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势

和社会需要，为了大面积提高教学质量，小学数学要选择日常生活和

进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学

内容。通过直观学习一些几何初步知识，认识常见的简单几何形体的

特征，学会计算它们的周长、面积和体积，对于培养学生初步的空间

观念和进一步学习几何都是有益的。在安排内容时，要注意加强测量、

拼摆、画图等实际操作方面的训练，求积计算的数据不应过繁。组合

图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。几何形体要从低年级起

逐步认识，合理安排。

6.认识圆，会画圆。

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本堂课的教学任务归纳起来主要集中在以下几点：

1、让学生对几何图形——“圆”建立最基础的认识（当然是在一

年级的圆的认识的基础上）；

2、认识事物间——圆的特征、直径和半径的数量关系和基本特征；

3、学会用字母表示圆的有关知识，主要是指：2r=d;

4、会画圆；

5、培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣

和意识；

6、增强民族自豪感：祖冲之和圆周率。

关于教学任务，老师们一般都很容易把握，更重要的是，大纲提

出的教学方式为我们的“有效教学”的提供了思考：

1、学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受

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的、最基础的数学知识作为教学内容。

2、在安排内容时，要注意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面

的训练。

3、通过直观学习一些几何初步知识，认识常见的简单几何形体的

特征。

日常生活、实际操作、直观学习虽然简简单单的12个字，却值得

我们数学老师时时为之警惕，因为在我听过的数学课中，很多老师如

能做到其中一点都已经是很不错的了！

今天的课堂中，老师