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劳动课教学设计：《整理书包》

背景分析：

本课选自陕西新华出版传媒集团、陕西人民出版社出版

的《劳动教育课程》一年级上第3课册内容。根据一年级学

生的认知特点以及课程内容的趣味性，我选择了《整理书包》

这节课，通过本课学习，学生既可以将书包按照不同分类方

法进行整理，美观、方便、节约了空间，还通过整理书包培

养学生的动手能力、创新能力和审美能力。最后学生还能这

种分类整理的方法运用在学校、生活的各个方面，增进了师

生、亲子、同学之间的情感，体会到了劳动带来的快乐！

活动目标

1.让学生经历分类的过程，体验整理分类的必要性。

2.让学生体验分类标准的多样性，初步掌握简单与收纳

的方法；培养了学生的创新意识、探究意识、实践意识，以

及感受了书包“减负”带来的好处。

3.生活处处有“整理”，引导学生初步养成及时整理与

收纳的习惯，体验劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果，初

步感知劳动的辛苦和乐趣。

教学重难点

1.重点：掌握多种整理书包的方法，感受动手实践的乐

趣。

2.难点：通过整理书包感受整理的魅力，初步形成热爱

劳动的态度，逐步养成收纳、分类存放的好习惯。初步具有

做事有条理、整理有方法、收纳有规律的生活能力。

设计思路

教学场所

家庭、教室

教学准备

劳动材料：书包、课本、作业本、生活用品劳动工具：文件

袋、标签

教学过程

（一）情景导入（时间安排：5分钟）

出示视频：课前全班同学都做好了上课准备，只有李昌浩还

找不到语文书，同桌在帮助找书的过程中发生了一个小插曲。

揭示课题。（通过情景剧的形式导入新课，激发学生的学习

兴趣，为接下来的整理书包做好铺垫。）

【设计意图：通过情景剧学生上课将书掉在地上的尴尬场景，

引出探究主题。】

（二）学习与探究（时间安排：10分钟）

1.出示问题情境，帮助李昌浩解决问题——按照学科进行书

包整理。

2.教师示范，讲解书包整理的另外一种方法——按照书本大

小进行分类整理。

【设计意图：使学生初步了解整理书包的不同方法。】

（三）实践与体验（时间安排：10分钟）

1.集体实践：请全体同学拿出自己的小书包，按照老师刚才

演示的方法学习整理自己的书包。

2.对比书包整理前后，引导学生说出整理书包的好处。

3.老师针对书包“减负”进行指导，给出三点温馨提示：

（1）每天晚上睡觉前要对照第二天的课表准备相应的课本，

避免携带与当天无关的书籍。

（2）像口罩、纸巾、湿巾这样的生活用品携带量足够当天使

用即可。

（3）学校为大家准备了清洁、干净的饮用水，请同学们空杯

入校。

【设计意图：在教师讲解的基础上，由学生亲自尝试整理初

步感受折纸的乐趣；老师对书包“减负”进行指导，给出三

点温馨提示。】

（四）拓展与延伸（时间安排：10分钟）

1.课堂分类游戏练习请同学们将图片中同一类物品上的数字

写在一起，进行分类整理

2.总结提升同学们，锻炼自己整理收纳的能力，肯定是通过

一次又一次地实践，为了我们的生活与学习过程更加轻松、

简单、有效率，让我们一起行动起来吧！学生总结：我这节

课学习了分类整理的方法，同时也学会了给我的“好朋友”

——小书包进行“减负”。学生总结：我的妈妈是志愿者，

我可以利用分类整理的方法帮她整理防疫物资。学生总结：

到夏天了，我可以利用这些分类方法对我的小衣柜进行整理。

学生总结：我可以帮助体育老师，利用今天所学的整理方法，

对体育器材进行整理。

【设计意图：通过对整理书包整理方法课堂进行练习，使学

生初步形成热爱劳动的态度，逐步养成收纳、分类存放的好

习惯。】

劳动拓展

1.在学校应该如何整理图书角，分类清洁区的劳动工具？

2.在家中如何帮助爸爸、妈妈整理书桌、床铺？

【设计意图：劳动作业在巩固本节课整理方法的同时，鼓励

学生在生活中进行实践。】

教学反思

整理书包是一年级小学生需要掌握的生活技能，本节课

以情景剧形式导入新课，从现实生活中，发现问题，提出问

题，解决问题，引导学生积极思考，提出自己的整理书包的

方法，让学生体会分类整理，书包“减负”的带来的好处。

开放时空，放开手脚，在拓展延伸环节，学生利用学习到的

分类整理的方法运动到日常生活中去，做成为的小主人，养

成自己的事情自己的做的