嵊泗县中心小学五年级数学下册二折线统计图蒜叶的生长教案苏教版.pdfVIP

蒜叶的生长

教材第28～29页的内容。

1．使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里

蒜叶生长的相同点和不同之处。能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记

录、比较数据，获得问题研究的简单结论。

2．使学生经历蒜瓣发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验的方法研究

问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动

经验，发展数据分析观念。

重点：蒜叶生长的实验和统计。

难点：收集数据和处理数据。

每个小组准备3个种植蒜瓣的盆(两个放土、一个放水)，若干饱满的蒜瓣。

师：出示蒜瓣和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么？

提问：你对蒜瓣、蒜苗的种植、用处有哪些了解？(学生互相讨论交流)

师：同学们已经对蒜有一些了解，知道蒜的一些种植情况、生长期的时间，以及食用、

调味、杀灭病菌等作用。但你注意过蒜瓣的发芽情况和蒜叶的生长过程吗？(板书：蒜叶的

生长)

师：要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。那具体怎样研究呢？大家想

一想，有没有什么办法能观察蒜叶的生长过程？发芽实验可以怎样进行？怎样知道它的生长

情况？

1．种植蒜瓣。

要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜瓣的发芽实验，观察它的生长情况。请小组组长

负责分工，同学之间互相配合，一起来种蒜瓣。

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要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的

蒜瓣把尖头朝上，蒜瓣的尖头可以稍微露出土壤一点。

种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置便于观

察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的地方。

2.观察记录。

(1)观察、记录根须的生长。

(2)注意观察各自小组种在水中蒜瓣的根须生长情况。

(3)从第2天起各小组每天测量根须生长情况，每人做好记录。

(4)一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。

3.交流结果，分析数据。

制成统计图后，组织交流和分析。

回顾这一段时间观察、记录的过程，你有哪些体会？

本节课的综合实践前后时间跨度比较大，能否确保实验的顺利进行，是教师首先要思考

的问题。活动前小组分工的科学性、活动中数据收集的合理性等都需要教师的指导。实验开

始后可以安排一组样本留在教室，全班进行观察、记录，其余的让学生带回家实验。一方面

便于教师进行指导，另一方面便于管理。活动结束后，教师要组织学生对整个实验过程进行

回顾反思，让学生说一说活动中的所思、所想、所获，加强学生的体验，便于学生统计活动

与实践经验的积累。

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总复习知识点归纳

一小数乘法

1.当一个数乘比１小的数，积比这个数小。

当一个数乘比１大的数，积比这个数大。

例：2.4×0.52.40.97×8.28.2

2.4×1.022.40.97×0.840.97

2.两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少

倍。一个因数不变，另一个因数缩小到原来的几分几，积也缩小到原来的几分之几。

3.两数相乘，一个因数扩大到原来的m倍，另一个因数扩大到原来的n倍，积扩大到原

来的m乘以n倍。

4.小数乘法计算法则：一算：小数乘小数，先按整数乘法算出积；二看：看因数中一共

有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点;三点：当乘得的积的小数位数不够

时，要在前面用0补足，再点上小数点，如果积的小数末尾有0，就根据小数的基本性质把

0去掉！

二对称、平移、与旋转

1.轴对称图形：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的

图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。

2.画轴对称图