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第12课《玩偶之家(节选)》教案2023-2024学年高中语文统编版选必中册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第12课《玩偶之家(节选)》教案2023-2024学年高中语文统编版选必中册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是高中语文统编版选必中册第12课《玩偶之家(节选)》的阅读与赏析。教学内容包括对易卜生戏剧《玩偶之家》的节选部分进行深入阅读,分析作品中的情节、人物性格、语言特点以及作品所传达的主题思想。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经接触过一些外国戏剧作品,对戏剧的基本结构、人物塑造和主题思想有所了解。《玩偶之家(节选)》作为一部经典的外国戏剧作品,有助于学生进一步巩固和拓展戏剧知识,同时提高文学鉴赏能力和批判性思维。教材中的节选内容涵盖了主要情节和人物性格,便于学生把握作品核心。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过对《玩偶之家(节选)》的深入阅读,学生能够理解并运用戏剧语言,分析人物对话中的潜台词,提高语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升:培养学生批判性思维,能够从不同角度解读作品主题,探讨性别平等、个人独立等社会问题,提升逻辑思维和批判性分析能力。
3.文化传承与理解:了解易卜生及其作品在戏剧文学史上的地位,感受西方戏剧艺术魅力,增强对不同文化背景下的文学作品的欣赏和理解。
4.审美鉴赏与创造:通过对戏剧艺术特色的鉴赏,学生能够提升审美能力,培养创造性地解读和评价文学作品的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-《玩偶之家(节选)》的情节梳理:重点在于让学生能够清晰地把握剧本的结构,包括主要事件的发展、冲突的展开以及高潮和结局。例如,分析娜拉与海尔茂之间的矛盾冲突,以及娜拉最终的觉醒和离家出走。
-人物性格分析:重点在于分析娜拉和海尔茂的性格特征,如娜拉的善良、勇敢、独立,以及海尔茂的自私、保守、虚伪。通过人物的语言、行为和内心活动来深入理解人物性格。
-主题思想探讨:重点在于引导学生探讨作品所反映的性别平等、个人独立和婚姻自由等主题,例如,娜拉对自我价值的认识和对传统家庭角色的挑战。
2.教学难点
-对戏剧语言的理解:难点在于让学生理解戏剧中的潜台词和象征手法,如娜拉说的“玩偶之家”不仅指她的家庭,也象征着她被束缚的生活状态。
-对复杂情感和冲突的把握:难点在于帮助学生理解娜拉内心的挣扎和冲突,例如,娜拉在追求个人独立和面对家庭责任之间的矛盾。
-批判性思维的培养:难点在于引导学生从不同角度批判性地分析作品,如如何从社会、历史和文化的背景下来理解娜拉的离家出走行为,以及这种行为在当时社会中的意义和影响。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有高中语文统编版选必中册,以便于学生跟随课堂进度进行阅读和笔记。
2.辅助材料:准备《玩偶之家》的电子版剧本,以及易卜生的人物介绍和创作背景资料,供学生参考;同时,搜集与戏剧主题相关的视频片段,如舞台剧表演或电影改编片段,用于课堂展示。
3.教室布置:将教室座位安排成小组讨论的形式,以便于学生进行小组讨论和分享,促进互动交流。
教学过程
五、教学过程
1.导入新课
-(向学生问好,检查学生出勤情况,确认学生准备好教材和学习资料)
-“同学们,上一节课我们学习了关于戏剧的基础知识,那么今天我们将要深入阅读一部经典的戏剧作品——《玩偶之家(节选)》。请大家打开教材,我们先来了解一下这部作品的背景和作者易卜生。”
2.作品背景介绍
-“易卜生是挪威著名戏剧家,被誉为现代戏剧之父。他的作品《玩偶之家》讲述了一个关于家庭、婚姻和自我觉醒的故事。我们先来了解一下这部作品的时代背景和主要人物。”
3.情节梳理
-“现在,请同学们仔细阅读课文节选部分,注意把握故事的主要情节。阅读过程中,可以思考以下几个问题:娜拉和海尔茂之间的主要冲突是什么?娜拉为什么会做出离家出走的决定?”
-(学生阅读,教师巡视指导)
-“谁愿意来分享一下自己的阅读体会?请注意,我们不仅要讲述情节,还要分析情节背后的原因。”
4.人物性格分析
-“接下来,我们来分析一下作品中的主要人物。请同学们再次阅读课文,注意观察娜拉和海尔茂的语言和行为,分析他们的性格特点。”
-(学生阅读,教师巡视指导)
-“现在,我们一起来讨论一下娜拉和海尔茂的性格。娜拉是一个怎样的人物?她的哪些行为表现出了她的性格特点?海尔茂又是怎样的一个人?他的言行中体现了哪些性格特征?”
5.主题思想探讨
-“了解了人物性格之后,我们来探讨一下这部作品的主题思想。请大家思考:为什么易卜生要创作这样一部作品?这部作品想要传达什么样的信息?”
-(学生思考,教师引导讨论)
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