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中等专业学校2023-2024-1教案
编号：
备课课程所在主备
语文语文一年级
组别名称年级教师
授课授课授课授课
教师系部班级日期
课题促织（第1课时）
1.掌握文学常识，了解文章借古讽今的特点。
教学
2.归纳文言现象，掌握学习规律。
目标3.揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
重点理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。
难点鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。
教法诵读法、讨论法、点拨法
教学
制作多媒体课件
设备
教学
教学活动内容及组织过程个案补充
环节
一、导语设计
清代邹弢的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪
人”：此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，
置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不
收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。
教原来此人是在搜集。写作素材。他遵照一位驼背老人
学说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。“甜”就是嘴
内
容巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠
酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪；
“苦”指。写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持
不懈；“辣”指文字有锋芒，尖锐泼辣，能警世醒人。
他白天听，晚上伏案。写作，终于创作了《聊斋志异》。
这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。
2解题
蒲松龄（1640——1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉
居士。山东淄川（今淄博）人。清代小说家，出身于
一个没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时
连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年
七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。
他从二十岁左右开始。写作，历时二十余载，创作了
文言短篇小说集《聊斋志异》。另有诗、文集《聊斋
诗集》、《聊斋文集》。
《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇小说集。
“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐
鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。作者巧妙地通过
这些离经虚幻的故事，大胆地揭露社会多方面的黑暗
现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，
教抒发了作者自己满腔的“孤愤”。郭沫若曾题蒲松龄
学
内故居联：“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三
容分。”老舍题联：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”简
明而生动地道出了《聊斋志异》的.文学特点。
《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过成名一
家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致
富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣地讽刺
了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意
义。
3疏通文章重点词句
让学生通读全文，教师点拨重点疑难词句。
假此科敛丁口假：借，利用
成然之然之：以之为然，然：是
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