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《要是你在野外迷了路》课堂实录（附优质课教案）

1.故事导入

师（营造情景）：在一个阳光明媚的春天的天气里，杨老师带着班里学生出

去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非

常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，

你想读这首诗吗？这就是我们要学的“要是你在野外迷了路。”赶紧去读一读吧！

2.初读课文，整体感知

师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能

自己解决。

师：遇到不认识的字能请教字典老师，部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。

多会学习的孩子呀！

师：谁愿意展示自己的朗读才能，给大家读一读这首诗的第一小节。

生：读第一小节。

师：出示“针”的卡片，你刚才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读

吗？

生：教学生读“针”。

师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准，（找五

个学生读），你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗？

生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……

师：你们为它找的朋友真多。（出示卡片后面的词“指南针”）你们来读一

读这个词，你们知道它有什么用途吗？

生：它是用来给我们方向的。

生：如果到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找

到回家的路。

师：你们知道的可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南

针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”。这篇课文给我们讲

了哪几种“天然的指南针”。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的

2--5自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。

生：有太阳。

师：请把话说完整。

生：天然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。

师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？

生：一样。

师：老师为你们骄傲。

3.精读课文，合作学习

师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。

生：读第二小节。

师：（出示“忠”字）这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一

定能读准，谁想来试一试。（找三个学生读，全班读。）你们真棒！你观察一下

这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么？

生（1）：这个字上面“中”的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下

“心”中间的点也在横中线上。

师：你观察的真仔细，好眼力。

生（2）：“忠”这个字我发现底下的“心”要比上面的“中”宽一些。

师：这个特点都发现了，你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起

写一写吗？你们写得真好，能读出这个词吗？（出示词：忠实的向导）。“向导”

是什么意思？

生（1）向导就是给我们指点迷津的人。

生（2）向导就是给我们指示方向或带路的人。

师：你们的理解很到位，那“忠实”呢？

生（1）“忠实”就是诚实、老实的意思。

生（2）“忠实”就是忠心，别无二心的意思。

师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？

生：我是查字典查出来的。

师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方

法多好呀！谁还能说忠实的。

生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……

师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小

节。

生：读。

生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。

师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？

（齐读）

师：读了这一小节，你们读懂了什么？

生（1）：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。

生（2）老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师：你利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。（放课件）

师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指

北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。

师：在学习第二节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么？现在，你们

能按照这种方法合作学习课文的3~5小节吗？

生：读第三小节。

师：（出示“盏”）注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的