统编版语文三年级上册 语文园地三 第二课时 教学设计+学习任务单+作业练习(表格式).pdfVIP

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统编版语文三年级上册语文园地三第二

课时教学设计+学习任务单+作业练习（表

格式）

教学设计

课程基本信息

学科语文年级三年级学期秋季

课题语文园地三第二课时

教科书书名：小学语文（统编版）教科书出版社：人民教育出版

社

教学目标

1.能了解三组带有口字旁的字不同字义的特点。2.能了解改正、增补、

删除三种修改符号的用法，并尝试运用三种符号修改句子。

教学内容

教学重难点：了解表示改正、增补、删除的修改符号，运用三种修

改符号修改句子。

教学过程

板块一：“词句段运用”第一题教学一、自主阅读，发现规律1.学生

自由朗读，不认识的字可以先做记号，后面学习中再留意读准它的音。

2.学生交流发现。二、感悟汉字的丰富性和准确性1.学习第一组和

“吃”有关的动作。（1）学生跟着老师读，教师正音：“啃”是前鼻音。

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（2）学生做动作体会。（3）学生朗读句子，体会“嚼、咽、吞”三

个字的区别。牛吃草时，先不细嚼，把草吞进肚子，等休息时把

吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽。小结：与“吃”的动作有关的

词不少，它们之间的区别需要我们静下心来思考和分辨。自己再来读

读这7个字。出示：咬叼嚼咽啃吞含2.学习第二组与

叫唤的动作有关。（1）跟着小老师读一读第二组带“口”的生字。

（2）教师小结：“吼、喊、唤、嚷、叫”这些字都表示大声说话，但

在不同的情境中表达着欢快、着急等不同的情感。小小汉字真是精妙

啊！3.学习第三组与声音有关字。（1）自由读一读第三组表示声

音的字，说说又想到了什么？①学生联系生活体会：啪、呜、嗡②

联系课文中句子体会：哗哗哗、吱吱嘎嘎。（2）教师小结。三、

引导拓展，积累词语1.出示：“喝、唱、喵吗啊呀”请学生试着

填在书上相应的位置。2.教师出示答案，学生校对。3.引导学生课

后再去找“口”家族其他成员，填在相应的位置。板块二：“词句段运

用”第二题教学一、读读句子，说说发现1.出示学习任务：读句子，

找问题。2.学生交流发现的问题。二、观看微课，认识修改符号1.

微课中观看问题的解决，并认识修改符号。2.回顾微课内容，梳理

要点，并板书：三种修改符号。3.师生读读修改的三个句子。三、

梳理方法，迁移运用1.梳理修改句子的方法：读一读，改一改，查

一查。2.学生借助方法，运用修改符号修改句子。出示练习：1.

啄木鸟想：难到这棵树又被虫子盯上了？2.联欢会上，我们听到了

悦耳的歌声，优美的舞蹈。3.春节、中秋节、六一儿童节和端午节

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