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人教版七年级上册语文《人生寓言》教案③

篇。

1.在朗读中加深理解，提高朗读水平。

2.揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》思的奇妙。

3.学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维

的能力。

4.体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

教学重点难点

重点1。了解寓言的特点。2O感受优美的语言，学习精美的表达。

难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。

学习过程

一、基础知识

lo了解寓言的基本常识

寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言

在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故

事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此

喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现

出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现

手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言

故事流传下来。外国寓言作品，的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?

封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

2O给加点的字注音、解释划线的词语。

嬉戏()风韵()厄()运泯灭()

险象迭()生禀告()心旷神怡()

审美：得失之患：

二、理解探究

lo学习《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态

有什么不同？注意找关键词

2O《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两

处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道

理？

3。学习《落难的王子》思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格

怎样？从那句话中可以看出？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变

化明了什么？

40《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓意是什么？

三、合作释疑

lo比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。两篇课文在

表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同？

20深入研读课文《白兔和月亮》，从课文中摘录认为优美的语句加以体

会。

30读《落难的王子》研讨寓言情节构思的巧妙。

四、课内精读

阅读《白兔和月亮》思考下列问题：

(1)从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。

比喻：

拟人：

(2)第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语

句相照应？

(3)白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？

(4)为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？

五、拓展延伸

阅读《塞翁失马》读过这两段文字，你有什么感想？

近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何

遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽

不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此

何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者

十九。此独以跛之故，父子相保。

直译译文：

靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。他的马无缘无

故逃跑到胡人住地。人们都(为此)来宽慰他。那老人却：“这怎么就不

会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前

来祝贺他。那老人又：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”老人家中有很多

好马，他的儿子爱好骑马，结果从马