九年级上册 6 我看2024-2025学年九年级语文分层练同步教学设计(广西专版).docx

九年级上册6我看2024-2025学年九年级语文分层练同步教学设计(广西专版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级上册6我看2024-2025学年九年级语文分层练同步教学设计(广西专版)

设计思路

结合广西专版九年级上册语文教材，本节课以“我看2024-2025学年九年级语文分层练”为主题，旨在通过分层教学，提高学生对文本的阅读理解能力、分析能力和写作能力。课程设计以教材中的重点篇目为载体，通过引导学生进行分层阅读、讨论交流、写作练习，使学生在实践中掌握学习方法，提升语文素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，确保教学效果的最大化。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材中的文本，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，提高语言表达的逻辑性和条理性。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对教材中的文本进行深入解读，形成自己的见解，提升思维品质。

3.文化传承与理解：让学生在阅读过程中，了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养对国家、民族的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对教材中的文学作品进行审美欣赏，提高审美素养，激发创作潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并分析教材中的重点篇目《我看》的深层含义，包括作者的情感表达、象征意义以及文本中的修辞手法。

-掌握如何运用分层阅读的方法，通过不同层次的阅读理解，深入挖掘文本的内涵和主旨。

-提升学生的写作能力，特别是通过对文本的仿写和创作，练习运用类似的象征、比喻等修辞技巧。

举例：

-在讲解《我看》时，重点分析“我看春风吹过山梁，我看江水拍打岸石”等句子的象征意义，让学生理解作者通过自然景象表达的情感。

-强调学生在阅读时，应关注文本中的修辞手法，如拟人、比喻等，以及这些手法如何增强文本的表现力。

2.教学难点

-理解并运用象征手法，这是九年级学生较难掌握的修辞技巧之一。

-分析文本中的复杂情感和抽象主题，如《我看》中的对自然的敬畏与对生命的感悟。

-在写作中，如何将象征手法与自己的情感体验相结合，创作出具有深度的作品。

举例：

-在分析《我看》时，难点在于学生可能难以理解“春风”和“江水”等自然元素的象征意义，需要通过具体的例子和讨论帮助学生突破这一难点。

-在写作练习中，学生可能不知道如何将自己的情感与象征元素结合，教师可以通过引导学生先描述自己的情感体验，再逐步引入象征元素，帮助学生逐步掌握这一技巧。

教学资源

-教材《九年级上册语文广西专版》

-投影仪或电子白板

-多媒体教学软件

-互联网资源（文学作品背景资料、相关视频、音频材料）

-写作练习纸张

-学生作品展示板

-互动讨论平台（如校园论坛、学习群组）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我看》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有仔细观察过自然景象，比如春风、江水？它们给你们带来了怎样的感受？”

-展示《我看》中的自然景象图片或视频片段，让学生初步感受作者对自然的描绘和情感表达。

-简短介绍《我看》的作者及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《我看》文本阅读（10分钟）

目标：让学生了解《我看》的基本内容，理解其深层含义。

过程：

-讲解《我看》的作者简介和文本背景。

-逐段朗读《我看》，让学生初步感知文本的语言美和情感表达。

-通过讨论，引导学生理解文本中的象征意义和修辞手法。

3.《我看》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《我看》的文学价值和情感表达。

过程：

-选择《我看》中的几个关键段落进行深入分析。

-详细介绍每个段落的背景、情感表达和修辞手法，让学生全面了解文本的艺术特色。

-引导学生思考这些段落对自然和生命的感悟，以及如何在自己的写作中运用类似的表达方式。

-小组讨论：让学生分组讨论《我看》中的情感表达和象征意义，并提出自己的解读和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《我看》中的一个主题（如自然美、生命感悟等）进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文本中的体现，以及如何在自己的写作中运用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我看》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、自己的解读和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.写