我是社区小主人 （教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版.docx

我是社区小主人（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“我是社区小主人”，来源于2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版教材。本节课将通过实践活动，引导学生了解社区的基本情况，培养学生的社区责任感和主人翁意识，主要包括社区环境观察、社区问题发现、解决方案讨论与实施等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已有的生活经验和知识相结合，如学生对社区的认知、对环境保护的了解等。教材中涉及到的社区环境观察、问题发现与解决等内容，与学生在日常生活中所积累的经验相联系，有助于学生更好地理解和参与实践活动。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识、社会责任感和团队协作能力。通过参与“我是社区小主人”的实践活动，学生将提高观察分析社区环境的能力，学会发现和提出问题，并能够设计合理的解决方案，增强环保意识和社区参与意识。同时，学生在小组合作中发展沟通协调能力，培养集体荣誉感和合作精神，为成为具有社会责任感和创新精神的公民打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生认识和了解自己所在社区的基本情况，包括社区环境、设施、居民构成等。

②培养学生观察社区环境、发现问题的能力，并能提出初步的解决方案。

③通过小组合作，培养学生团队协作和沟通协调的能力。

2.教学难点：

①激发学生对社区环境问题的关注和参与热情，使学生在实践中主动发现问题。

②引导学生运用科学的方法和逻辑思维，对社区问题进行分析，并提出切实可行的解决方案。

③在小组合作中，培养学生尊重他人意见，有效沟通和协调的能力，确保解决方案的顺利实施。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动粤教版》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与社区相关的图片、视频，以及社区地图等资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论工具，如白板、便签等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括社区环境介绍PPT和社区问题案例视频，明确预习目标和要求，即了解社区基本情况，思考社区中可能存在的问题。

设计预习问题：围绕“社区环境观察与问题发现”，设计问题如“你发现的社区环境问题有哪些？”“你认为这些问题产生的原因是什么？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题思考，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和PPT，记录关键信息。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控预习效果。

作用与目的：

帮助学生提前掌握社区基本概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社区环境变化的前后对比照片，引出“我是社区小主人”的课题。

讲解知识点：详细讲解如何观察社区环境，如何发现问题，并介绍问题解决的基本步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论，每组针对一个社区问题提出解决方案，并进行汇报。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出解决方案，并进行展示。

提问与讨论：学生勇敢提问，与组员讨论，共同完善解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解观察和问题解决的方法。

实践活动法：通过小组合作，实践问题解决的过程。

合作学习法：促进学生在小组内部分享和交流。

作用与目的：

帮助学生掌握社区观察和问题解决的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生针对课堂讨论的社区问题，撰写一份详细的解决方案报告。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步了解社区规划和管理知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂讨论的内容，撰写解决方案报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的社区观察和问题解决技能。

通过反思总结，帮助学生提升自我