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第13课《诗词三首-水调歌头(明月几时有)》教学设计2-九年级语文上册统编版--第1页
教学设计表
《水调歌头明月几时有》教学设计划
章节名称1
计学时
《水调歌头明月几时有》选自初中八年级
语文第六单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗
产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以
使学生学习和继承祖国的优秀的文化遗产，并能
学习内容分析在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积
极、乐观、健康的生活态度，体会诗词所表达的
强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而
能受到思想教育和美好情操的陶冶。
八年级学生已具备一定的古诗诵读、理解和
赏析能力。已经养成合作学习的习惯，具备一定
学习者分析
的自学能力。
课程标准：
知识与技能：
1、积累5个生字。了解苏轼及词的有关知识。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
教学目标
过程与方法：
培养学生朗读能力和联想、想象能力。通过培养
学生的语言表达能力，引导学生培养运用所学的
知识，解决实际问题的能力。
第13课《诗词三首-水调歌头(明月几时有)》教学设计2-九年级语文上册统编版--第1页
第13课《诗词三首-水调歌头(明月几时有)》教学设计2-九年级语文上册统编版--第2页
情感、态度与价值观：
培养学生积极、健康、乐观的人生态度。
【教学重点】
训练学生朗读能力，借助联想和想象在古代诗词
中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想
象。
【教学难点】
教学重点、难点及联想和想象在实际生活中的运用；作者对人生的
解决措施感悟及其旷达胸襟在词中的体现。
解决措施：
通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各
种感官，想象、体会作者的思想感情。
反复诵读积累语言，从中学习作者的表现方法。
本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体借
助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学
生入境入情，品读课文，从而完成教学目标。
1、充分发挥学生的自学能力，课前指导学生预
习，查询有关作者和理解诗词的资料。
教学设计思路
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