第16课 《诫子书》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第16课《诫子书》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版2024-2025学年七年级语文上册《诫子书》为核心教学内容，围绕文本的文学价值、历史背景以及作者情感展开。课程设计注重激发学生的阅读兴趣，培养文言文阅读能力，同时引导学生理解并传承中华优秀传统文化。通过课堂讨论、案例分析、情景模拟等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握文本内容，达到提升文学素养、培养思辨能力的教学目标。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《诫子书》，培养学生准确理解文言文词汇、句式的能力，提升学生的文言文阅读水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析《诫子书》的论证方法，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解《诫子书》所传达的中华优秀传统文化价值观念，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《诫子书》的文学美感鉴赏能力，激发对文学作品的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《诫子书》中的文言文词汇和句式。

2.理解作者诸葛亮的思想情感及写作背景。

难点：

1.文言文阅读理解障碍。

2.深入分析文本中的哲理和寓意。

解决办法：

1.针对文言文阅读理解障碍，采取以下策略：

-课前预习，让学生提前学习文言文基础知识。

-课堂上使用注释和现代汉语翻译，帮助学生理解文言文。

-设计互动环节，让学生分组讨论，共同解决阅读中的问题。

2.针对深入分析文本中的哲理和寓意，采取以下策略：

-引导学生关注文本中的关键语句和段落，分析其含义。

-结合历史背景，讲解诸葛亮的人物形象及其思想。

-设计情景模拟，让学生代入角色，体验文本中的情感和哲理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《诫子书》的电子文档，以及诸葛亮生平介绍、古代家书文化相关资料。

3.多媒体资源：搜集关于《诫子书》的朗读音频、视频，以及相关历史背景的纪录片片段。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔，以便于课堂讨论和板书。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一篇来自古代的家书——《诫子书》。这是一篇充满智慧和情感的文章，它不仅是一封父亲对儿子的教诲，更是一种精神文化的传承。请大家准备好教材，我们开始今天的学习。

2.预习检查

在正式开始之前，我想先了解一下大家预习的情况。请大家打开教材，翻到《诫子书》这一页。谁能告诉我，《诫子书》是谁写的？对，是诸葛亮。很好，诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，他不仅是一位杰出的政治家、军事家，还是一位文学家。那么，《诫子书》是写给谁的？是的，是写给他的儿子诸葛瞻的。

3.文本阅读

现在，请大家一起朗读《诫子书》。在朗读的过程中，注意理解文中的字词和句式，感受诸葛亮的情感。朗读结束后，我们来进行一些简单的问答，检查大家的理解。

4.文本理解

（1）诸葛亮在信中提出了哪些要求？请大家找出相关的语句，并用自己的话解释。

-学生回答后，老师总结：诸葛亮要求儿子要静以修身，俭以养德，淡泊明志，宁静致远。

（2）诸葛亮为什么会对儿子提出这些要求？请大家结合诸葛亮的生平和时代背景进行思考。

-学生回答后，老师总结：诸葛亮深知时代的不稳定，希望儿子能够保持内心的平静，不受外界的干扰，专注于修身养性，最终达到人生的远大目标。

5.重点句式解析

（1）“静以修身，俭以养德”：这句话是什么意思？请大家用自己的话解释。

-学生回答后，老师总结：这句话的意思是要保持内心的平静来修养自己的品德，要节俭来培养自己的德行。

（2）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”：这句话又是什么意思？

-学生回答后，老师总结：这句话的意思是如果不淡泊名利，就无法明确自己的志向；如果不保持内心的宁静，就无法达到远大的目标。

6.情感体验

现在，我想请大家想象一下，如果你是诸葛亮的儿子，收到这样一封家书，你会有什么感受？请用第一人称写下你的感受。

7.深入探讨

（1）诸葛亮在信中提到的这些品质，对于我们今天的生活有什么启示？

-学生回答后，老师总结：这些品质在今天依然具有现实意义，它们教会我们要保持内心的平静，节俭生活，明确自己的志向，并为之努力。

（2）如果让你给诸葛亮的这封家书写一段评语，你会怎么写？

-学生回答后，老师总结：大家可以从诸葛亮的父爱、教育理念等方面进行评价。

8.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们不仅理解了《诫子书》的内容，还感受到了诸葛亮的智慧和情感。希望大家能够将诸葛亮的教诲应用到自己的生活中，不断提升自己的品德和修养。

9.作业布置

最后，我给大家布置两项作业：第一，熟读《诫子书