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12.《诗经》二首
【教学目标】
1.熟记“窈窕”“蒹葭”“跻”“寤寐”等字的字音;熟记“溯”“晞”等字的字形;积累
常见的文言实词;识记有关《诗经》的文学常识。
2.诵读这两首诗,把握好语气语调,感受《诗经》的节奏和韵律美。
3了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。
4.反复朗诵诗歌,理解两首诗歌中蕴含的思想感情,深入体会其内在情韵。
5.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
【教学重难点】
1.教学重点:学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法,体会它的表达效果。
2.教学难点:体会两首诗大量运用重章叠句的表现手法,体会诗歌的音韵美、意境美、
含蓄美。
【教学准备】
教学多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.初读《关雎》,把握其节奏和韵律。
2.把握《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法,体会诗歌的情韵。
【教学过程】
一、创设情境,激情导入
教师独白:(出示课件1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,与《尚书》《周易》《礼记》
《春秋》并称“五经”。《论语》曰:“不学诗,无以言。”句中的“诗”就是《诗经》。古人认
为经过《诗经》的教化,可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材,
甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以“诗”相对。今天,让我们
一起走进《诗经》,去领略它的无穷魅力。
板书课题:(出示课件2)12《诗经》二首
二、自主学习,知识备查
1.学生查阅文本相关资料,了解文本及写作背景。
(1)文学知识
教师讲解涉及这课的重要知识,为后面同学们理解本文内容做准备。
预设:(出示课件4)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》,儒家列为经典
之一,故称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,分为“风”“雅”“颂”三个部
分。“风”又叫“国风”,是各地的民歌。计有“周南”“召南”等十五国风,共160篇,其中
大部分为周代民歌,是《诗经》中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼,共
105篇,又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇,用于诸侯朝会;“小雅”74篇,用于贵宾宴
享。“颂”是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀,其中“周颂”31篇,“鲁颂”4篇,“商颂”5篇,
现存共40篇。
(2)写作背景(出示课件5)
教师讲解这课的写作背景,为后面同学们理解本文内容做准备。
预设:本文选自《诗经注析》(中华书局1991年版)。《关雎》选自《诗经·周南》,《蒹
葭》选自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源,主要看法有二:一是当初周朝设有专门
采集民间歌谣的官员,他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用,《风》
多源于此;二是周朝有“献诗”制度,《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之,《诗经》是
由许多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集。
2.预习检查,夯实基础
读一读生字词。(出示课件6)
三、新课学习,整体感知
教师:请同学们听朗读,然后练习有感情地朗读课文,注意节奏。
预设:(出示课件8)
教师:同学们,下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。
师生疏通:(出示课件9)
教师提示:同学们。注意什么红色字体的字词的意思,在课本上记录或勾画这些重点字
词的意思。
教师:同学们,我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上,试着翻译一下这段文字。
预设:(出示课件9)【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫,停在那河中小岛上。文静美好的姑娘,
是男子的好配偶。
教师:同学们,下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。
师生疏通:(出示课件10)
教师提示:同学们。注意什么红色字体的字词的意思,在课本上记录或勾画这些重点字
词的意思。
教师:同学们,我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上,试着翻译一下这段文字。
预设:(出示课件10)
【译文】水中长短不齐的荇菜,在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊,日日夜夜想追求
她。
教师:同学们,下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。
师生疏通:(出示课件11)
教师提示:同学们。注意什么红色字体的字词的意思,在课本上记录或勾画这些重点字
词的意思。
教师:
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