第9课　项脊轩志 教学课件.ppt

[深读探究]——击破难点文章至“不常居”就已交代完后事，按理可以结束了，作者为什么还要在文末写枇杷树？这棵亭亭如盖的枇杷树是画蛇添足还是神来之笔？试作赏析。[我的理解](观点一)是神来之笔。枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物。树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。只说树在生长，不说人在思念，它所产生的艺术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。(观点二)是神来之笔。文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一段话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简、意丰、情深，耐人寻味。[课堂总结]——理清脉络[素材积累]——积土成山[文本挖掘]《项脊轩志》是明代文学家归有光的名篇。这篇抒情言志的美文，可以从多个角度挖掘其内容并应用到相关作文中去。比如：项脊轩这间书房，悲喜交集，回响着先妣“儿寒乎？欲食乎？”的关怀；见证着先大母“他日汝当用之”的疼爱与鞭策；萦绕着与妻子夫唱妇随、琴瑟和谐的甜美。小小项脊轩，浓浓亲情长。[适用话题]亲情回忆家庭和谐[运用范例]生命如一湍激流，不是每时每刻都展现波澜壮阔，不是每时每刻都汹涌澎湃，它也曾舒缓地流淌过，那些回忆幻化成的青荇的摇摆的舞姿就是一路最美的风景。在归有光生活过的项脊轩，三五夜月，树影斑驳，还有时来啄食的小鸟。回忆往事，恍如隔日。东犬西吠，鸡栖于厅，妻子学书，那些琐碎的往事，顺着风吹来的方向，依然能嗅出曾经熟悉的味道。生命，可以没有跌宕的壮阔，却不该忘却那些曾经熟悉的风景。[写法借鉴]——挖掘亮点细节描写[文本挖掘]本文借项脊轩的兴废，写与之相关的家庭琐事，表达了人亡物在、三世变迁的感慨和对祖母、母亲、妻子的怀念之情，作者善于选取生活中的细节来描写刻画人物，表现人物的风貌，寄托内心的感情。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。[技巧指导]细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。在文学作品中具体表现为对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及对自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。作用：(1)有刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵的作用。(2)有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。(3)它是揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情，暗示人物身份、处境等最重要的方法。运用细节描写手法要注意：(1)抓住生活中细微而又具体的典型情节。(2)具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。[参考示例]母亲把线头在舌尖上一舔，又用指尖轻轻一捻。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着线头，一手捏着针，费了好大的劲儿，还是穿不上线，我悄悄走过去帮助她。借助灯光，母亲开始一针一线地缝起衣服。她先是观察一下衣服，然后再用针密密缝织。有时她感到手有些僵硬了，就停下来往手上哈几口气，搓一搓双手，然后再接着缝衣服。望着她的身影，我不禁感到有一股暖流涌上心头。请做：课下练兵巩固运用word部分：点击进入链接本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放第三单元*返回导航下一页上一页语文第三单元项脊轩志01晨课诵读走近经典02课前预习基础梳理03课堂探究读文品析04课后提升积累借鉴05课下练兵巩固运用鹧鸪天贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？【赏析】词意：重新走过苏州城的西门已经是处处物是人非，往事不堪回首。能和你同来为什么不能和你同归呢？失去你后，我就像那遭了霜打的梧桐半死半生，失去了以往的活力；失去你后，我就像那失去伴侣的鸳鸯，只有自己孤单悲伤地飞行，不知所归了。草原上，挂在草叶上的露珠，须臾之间就干掉，消失不见了。我的思念在你的旧居新坟两处不断地徘徊。自己的心空空的，只有孤单无助地坐在床上听着外面的雨声。如今还有谁再为我深夜挑灯缝补衣裳呢？贺铸晚年退居苏州，本来就心情抑郁，又加上不幸失去陪伴自己多年的妻子，写的这首词就难免显得悲伤沉重。方，才起初，先偏过探望，看望路过，经过每逢常常得到，获得能够应当对着作为成为写作往下，名词作状语从上面，名词作状语亲手，名词作状语