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《一棵小桃树》教案

单元备课说明

一、单元课标要求

《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得”,在学习表现人与自然的优秀文学作品时,应关注表现手法、关键语句与情感主旨三个方面的内容。结合课标要求,学生将通过此单元的学习,感受课文中蕴含的丰富人生哲理,并激发对自然、社会、人生的关注和思考;借助具体文字,感受语言之美,进一步了解托物言志的手法;同时运用比较的阅读方法,感受作品的异同,加深对课文的理解。

二、单元教材分析

此单元采取双线组元的设计,即兼顾人文主题和语文能力培养两个方面的内容。该单元的人文主题是“哲理之思”,所选的课文大都寄寓了作者富有哲理的人生思考;此单元要求学习托物言志的手法,体会如何运用生动形象的语言写景状物,寄寓自己的情思,抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读,分析作品之间的相同或不同之处,以拓展视野,加深理解。

三、单元学情分析

我们面对的是七年级的学生,他们已经具备一定的学习习惯,对文章的品读感悟也有一定的基础。四篇课文乃名家名篇,有散文,有诗歌。内容健康积极,风格清新优美,具有较高的认识价值和审美价值。题材都与生活经历、人生追求有关,容易激发学生相应的情感,便于引发学生对自己的人生、生活的思考,更容易融入生活体验和情感体验。教学时应有所拓展,联系时代背景和有关作品,来帮助学生加深理解。

四、单元学习目标

1.引导学生学习并掌握作者描写景物的方法;体会课文中生动形象的写景状物语言。

2.在熟读课文的基础上联系自己的生活体验,理解课文的思想内容,学习托物言志的写法。

3.引导学生细读文本,教会学生如何面对人生路上的困难和不幸,培养学生积极向上的思想感情,树立正确的价值观和人生观。

设计说明

《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文,文章通过对小桃树顽强生命力的赞美,反映出作者对美好未来、人生理想执着追求的坚定信念。同时揭示了一个生活哲理:不屈不挠地奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。这节课应该深入地理解作者的情感,结合课文的写作背景及作者的生活经历去透彻理解作者笔下“小桃树”这一形象和自己的契合点,在字里行间的品读中进入文本,进入作者的内心世界。

学习目标

1.了解课文主要内容,梳理小桃树的成长历程。

2.品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。

3.了解明、暗线交织的结构,梳理小桃树的成长经历和“我”的人生经历,加深对托物言志的写作手法的理解。

4.理解作者借小桃树所抒写的情志,感悟作者对未来以及对梦想的执着追求。

教学重难点

1.引导学生品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特感情,加深对托物言志手法的理解。

2.引导学生比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。

教学方法

合作探究法批注法朗读感悟法

资源与工具

(一)资源

拓展阅读:①贾平凹《落叶》。②有关中国“桃文化”的文章。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

人们常会因为美的、有生机的事物而停留脚步,而当代作家贾平凹笔下的小桃树看起来似乎并不十分美丽,像孱弱的少女一般。那作者为什么会对这样的小桃树情有独钟呢?今天就让我们一起来听一听这棵小桃树的故事吧!

二、预习任务

1.字音字形。

褪(tuì) 忏(chàn)悔 矜(jīn)持 服侍(shì) 孱(càn)头

猥(wěi)琐赤裸(luǒ) 魂魄(húnpò)颤(chàn)抖 渺(miǎo)小

灼(zhuó)灼哆嗦(duōsuo)马嵬(wéi)坡

2.根据释义明确词语。

软弱无能的人:孱头

文中指庄重;严肃:矜持

(容貌、举止)庸俗不大方:猥琐

因事情不如意而情绪低落,精神不振:懊丧

形容渐渐衰老的状态:垂垂暮老

表示不幸的事接连发生:祸不单行

(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大:血气方刚

3.文学常识。

贾平凹,中国当代作家,第九届中国作家协会副主席,中国作家协会散文委员会主任,陕西省作家协会主席。1975年毕业于西北大学中文系,1997年凭借《满月儿》获首届全国优秀短篇小说奖,2011年凭借《古炉》获得施耐庵文学奖。

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生默读课文,并思考。

1.文章题目为《一棵小桃树》,请找出作者分别写了什么时候的小桃树?

【提示】画出段首表示时间的词语或句子。

2.认识小桃树。

文章按照“现实—回忆—现实”的顺序写小桃树,小桃树的生长经历是怎样的?

3.小桃树的生长经历是文章的线索,文中还有一条线索,请分别梳理出来。

1.默读课文,找出作者分别写了什么时候的小桃树?