Unit6Foodanddrinks(教案)-牛津上海版英语三年级下册.pdfVIP

单元教学设计框架

课题：Unit6Foodanddrinks

一、学情分析

三年级学生已经有了两年多的英语学习积累，已经具备一定的语言基础，对

食物类单词如pie/chicken/salad/fish，饮料如water/milk/juice，形容词如nice/

yummy/sweet等已经基本掌握，学生能够使用Ilike…句型说出自己喜欢的食物

和饮料，为本单元Foodanddrinks的学习奠定了一定基础。根据三年级学生年龄

特点进行情境创设，让学生学会用Whatdoyouhave?Ihave…句型进行问答。

并设计儿歌、谜语、游戏等活动引导学生在逐步完成由浅入深的教学活动中，体

会到学习成功带来的喜悦，从而激发学生学习英语的兴趣。

二、教材分析

本单元Foodanddrinks是在Myfavouritethings模块中一个重要组成部分。

现有教材内容涉及到了单词biscuit,bread,egg,juice,milk,water及新句型Whatdo

youhave?Ihavesome...的表达，重点是帮助学生区分可数名词、不可数名词并

能将新词运用到句型中进行实践交际。学生在前两年半的英语学习中已经对食物

话题有一定的积累，对与吃喝有关的话题已经非常熟悉。基于学情，本单元在原

有内容上进行词汇，句型和绘本故事等方面的拓展，以激发学生学习英语的兴趣。

学习本单元后，学生将能根据自身的实际情况，描述自身所有或喜欢的食物，推

荐并分享给他的朋友们。

三、单元设计思路和依据

本单元分为五个课时，首先，复现了一年级和二年级已学过的食物单词，学

习新词，并通过句式巩固应用。其次，由第一课时所学的单词和句式，谈论自己

的假期间吃的食物，提倡健康饮食，制订健康的三餐饮食，制作健康食物，最后，

过渡到绘本延伸，难度递增，由易到难。

第一课时主题为Foodanddrinkswehave。教师创设情境，家中的美食分享，

在“翻”冰箱的过程中，学习了食物的词汇和句子WhatdoIhave?Ihave…使用，

在歌曲、游戏中巩固，为第二课时学习作铺垫。

第二课时主题为Foodanddrinksweshare。在第一课时的基础上继续开展，

通过Peter和Kitty的对话中寻找Peter变胖的原因，他们互相分享假期间都吃了

什么食物，Kitty给Peter健康饮食的建议。句型在第一课时基础上拓展为：What

doyouhave?Ihavesome…。最后德育渗透，由学会分享过渡到提倡健康饮食，

为第三课时埋下伏笔。

第三课时主题为Foodanddrinksformeals。在前两个课时的基础上对内容进

行了扩充，通过人物对话Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesome…，知悉大

家的早餐都吃些什么，得出三餐需要均衡饮食，从而制定健康三餐饮食，德育提

升达到关怀身边人的境界，提倡健康饮食意识。

第四课时主题为Healthyfood。在这个课时中，体现了贴近生活的实用性，

在复现前面所学的单词和句型，重点体现了如何制作一道健康均衡有营养的食物，

在提倡健康饮食意识上，提升了具体操作性语用意义。更加体现了生活教育意义，

如何做一道健康美食。

第五课时主题是FrogFood。这个课时通过有趣的绘本拓展了食物的词汇，

书中的小青蛙吃的各种食物中都带有虫子，体现了不同物种的饮食差异，体现了

尊重互相之间的饮食观念。

根据《英语新课程标准》，五位老师主要运用了游戏教学法、任务型教学法、

情景交际法，采用视听结合、游戏、表演故事等手段，以词带句、以句带篇，让

学生在玩中学、学中玩。通过多样化方式，并创设符合真实生活的英语学习场景，

等激发学生学习英语、使用英语进行交际的兴趣和培养听、说、读、写等各项语

言技能。

四、单元教学安排

课时话题素材内容

第一课时FoodanddrinkswehaveListenandsayLookandlearn

第二课时Foodanddrin