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部编版小学语文二年级上册教学反思（通用4篇）

部编版小学语文二年级上册篇1

一、寻求课内外阅读的结合点

要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作

一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读

动向。

一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。

有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里

塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》

一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学

生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学

家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课

外阅读中领悟了。

二、形成课外阅读的氛围

课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境

的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳

机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时

机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶

尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的

《石灰吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：

“我会背王维写的`《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发

白帝城》!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。

于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学

生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》

看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学

们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我

向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，

去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。

三、教给课外阅读的方法

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课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。

通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：

1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。

2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在

卡片上。

3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中

圈、点、勾、画。

4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报

刊的名称期数、页码，需要时翻索引。

6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种

方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅

读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。

部编版小学语文二年级上册教学反思篇2

低年级的朗读训练是重点，要利用多种形式对学生进行感情朗读

指导，并在朗读中进行语言文字的训练。

教学中我以小熊和小松鼠的情感变化为主线，抓住“乐坏了”、

“很难过”、“再也受不了了”“高兴得哭了”等重点词句和语句，

让孩子在朗读中体味小熊和小松鼠的情感变化。让学生在读中有所感

悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶这节课中还有很多不足

的地方，以下几点：

课堂上我对孩子们激励性的评价语言不多。要知道孩子们是特别