5以内数的加减法（第二课时）（教案）2023-2024学年数学 一年级上册 西师大版.docxVIP

5以内数的加减法（第二课时）（教案年数学一年级上册西师大版

教案：5以内数的加减法（第二课时）

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材中第三章“数的加减法”的第二课时，内容涉及5以内数的加减法运算。通过本节课的学习，使学生掌握5以内数的加减法的运算方法，并能够灵活运用。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握5以内数的加减法的运算方法，并能够熟练进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对5以内数的加减法运算的理解和应用。

2.教学重点：学生能够熟练进行5以内数的加减法运算，并能够正确判断结果。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、算盘等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、学习卡片等。

五、教学过程

1.情景引入：通过数数小动物的方式，引导学生复习5以内的数。例如：小白兔有3只，小灰兔有2只，一共有几只兔子？

2.讲解与示范：在黑板上用粉笔写出3+2=5，解释加法的含义，然后引导学生思考2+3=？，并给出答案。

3.练习与讨论：让学生分成小组，互相练习5以内的加法运算，并讨论结果是否正确。

4.讲解减法：通过拿走小动物的方式，讲解减法的含义。例如：小白兔有3只，拿走1只，还剩下几只？

5.练习与讨论：让学生分成小组，互相练习5以内的减法运算，并讨论结果是否正确。

六、板书设计

板书设计如下：

小白兔3只

+小灰兔2只

_____

=兔子5只

七、作业设计

1.2+3=

2.3+4=

3.4+5=

4.5+1=

5.3+2=

2.答案：

1.2+3=5

2.3+4=7

3.4+5=9

4.5+1=6

5.3+2=5

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：通过本节课的教学，学生对5以内数的加减法有了更深入的了解和掌握。在教学过程中，学生积极参与，练习认真，对加减法的运算方法有了清晰的认识。但在部分学生的减法运算中，还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

2.拓展延伸：引导学生思考6以内的数的加减法运算，并尝试进行计算。例如：7+2=？，83=？等。

重点和难点解析

一、情景引入

情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，并使学生能够将新知识与实际生活联系起来。在引入5以内数的加减法时，我选择了数数小动物的方式。这个方法不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固已学的知识。例如，我提出问题：“小白兔有3只，小灰兔有2只，一共有几只兔子？”这个问题既简单又直观，能够帮助学生将加法运算与实际情境相结合，为后续的深入学习打下基础。

二、讲解与示范

在教学过程中，我使用了黑板、粉笔和教学卡片等教具，通过讲解和示范的方式，向学生展示5以内数的加法运算。我强调了解题步骤的规范性和运算符号的正确使用。例如，我写出3+2=5，并解释了加法的含义。在这个过程中，我特别注意了数字的书写规范，以确保学生能够清晰地辨认和理解。我还鼓励学生积极参与，提问并思考，以加深对加法运算的理解。

三、练习与讨论

练习与讨论是巩固知识的有效方式。在学生掌握了加法运算后，我组织他们进行小组合作，互相练习5以内的加法运算，并讨论结果是否正确。这个环节不仅能够提高学生的计算能力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。在讨论过程中，我会引导学生注意运算过程中的细节，如是否加错了数或忘记了进位等。通过这种方式，学生能够在实践中不断发现和纠正错误，从而提高运算的准确性。

四、讲解减法

讲解减法是本节课的另一个重点。我通过拿走小动物的方式，向学生讲解减法的含义。例如，我提出问题：“小白兔有3只，拿走1只，还剩下几只？”这个问题能够帮助学生理解减法的概念，并学会从总数中减去部分数量。在讲解减法时，我特别强调了被减数、减数和差的关系，以及减法运算的顺序。通过生动的例子和实际操作，学生能够更好地理解和掌握减法运算。

六、板书设计

板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生清晰地理解和记忆运算过程。我的板书设计简洁明了，将加法运算的过程直观地展示给学生。例如，我将小白兔和小灰兔的数量用加号连接，并在下方写出结果。这样的板书设计不仅能够让学生一目了然地看到运算过程，还能够加深他们对加法运算的理解。

七、作业设计

作业设计是巩固学生知识的重要方式。我布置了5以内的加法运算题目，并要求学生写出结果。这些题目不仅能够