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初中道德与法治作业设计与实施指导意见

为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减

轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发

〔2021〕40号）《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的

通知》（教基厅函〔2021〕13号）要求，进一步提升作业设计的科

学性、针对性和规范性，增强作业实施的有效性，减轻学生过重作

业负担，依据《义务教育初中思想品德课程标准》（2011版），特

制定本指导意见。

一、总体目标

（一）检测课程教学效果

教师通过对道德与法治作业的设计与实施，观察学生作业过程

中反映出的情感、态度、行为等，对学生完成的作业进行评定，判

断学生对学习内容的理解、体验和生成水平，及时、精准检测课程

教学效果。

（二）提升课程教学质量

教师通过道德与法治作业设计与实施，及时反馈课程教学目标

的达成情况，分析学生学习及教师教学的现状、水平、存在的问

题，积极探索有效改进路径，提升课程教学质量。

（三）促进学生全面发展

教师通过道德与法治作业设计与实施，对学生完成作业的过程

进行把控，指导学生的学习方法、学习行为和学习习惯，强化学生

的知、情、意、行，提升学生学科核心素养，促进学生的全面发

展。

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二、具体要求

（一）严格作业设计

依据课标要求，关注核心素养的培养。根据学段及学生实际需

要和完成能力，合理布置书面作业、社会与劳动实践等不同类型作

业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性

作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

1.精选作业内容。在作业内容的选择上，一是要关注教材中探

究与分享、拓展空间等活动栏目，可将其创造性地转化为作业，有

效落实；二是要体现基础性、典型性、递进性和综合性，突出核心

价值、学科素养、关键能力、必备知识；三是要克服死记硬背和

“机械刷题”现象，作业的情境选择和创设要突出价值性、真实

性、典型性、综合性，问题与任务创设要突出多元性、开放性、探

究性、创新性；四是不得选择整张试卷或整本教辅资料布置作业，

要对试卷或教辅资料进行选编、改编或创编，鼓励学校教研组开发

适合本校学生实情的、针对性强的高质量习题集；五是教师未做过

的题，禁止给学生做，严禁出现错题、超标题、重复题；六是布置

作业严禁“一刀切”，建议将统一作业与个性化作业相结合。

2.丰富作业形式。在作业形式的选择上，一是结合学科特点、

学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、口头作业和实践作

业，可适当增加口头作业和实践作业的比重，尽量避免布置单一的

书面作业；二是不断创新书面作业的形式，如设计思维导图、预测

故事结局、辨析不同观点、评析论证等等；三是积极探索口头作业

的新形式，如新闻点评、班级辩论、问题讲解等，同时口头作业要

重视提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力等；四是创设丰富多

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样的实践类作业，使学生在真实情境中增强对社会的理解，获得素

养的提升。

（二）严把作业难度

严格执行课程标准和教学计划，布置科学合理有效作业，针对

学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合

理确定作业数量，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不

布置难度超过国家课程标准要求的作业，既满足优生的求知欲望，

又要兼顾学困生的接受能力，给学生留有自主选择的空间。

（三）严格控制总量

建议行课期间，七年级、八年级上册不留课后书面作业，八年

级下册、九年级可针对学生特点布置个性化书面作业；在寒暑假，

七八九年级可适量布置综合探究实践类作业。加强学科组、年级组

作业统筹，初中每天各学科书面作业平均完成总时间不超过90分

钟。

（四）严肃作业批改

教师要做到精批精改，批改的方式可以多元化，不得要求学生

自批自改，不得要求家长代批代改，严禁给家长布置或变相布置作

业。强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语

恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有

针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。鼓

励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

（五）完善课后服务