人教版八年级物理教案：第九章《压强》复习教学设计.docxVIP

教案：人教版八年级物理教案——第九章《压强》复习教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材第九章《压强》。本章主要内容包括压强的概念、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。本节课将重点复习压强的定义、计算方法以及生活中有关压强的现象。

二、教学目标

1.让学生掌握压强的定义、计算公式及单位。

2.使学生能够运用压强的知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点

1.压强的定义及计算公式。

2.压强与压力、受力面积的关系。

3.运用压强知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、练习册、笔记本、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一张图片，图片内容为一个人站在雪地上，提问：“为什么站在雪地上的感觉比站在水泥地上要辛苦一些？”引导学生思考压强的概念。

2.知识点讲解：

（1）教师简要回顾压强的定义：压强是表示压力作用效果的物理量，单位是帕斯卡（Pa）。

（2）讲解压强的计算公式：p=F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。

（3）分析压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。

3.例题讲解：

教师出示一道例题，如：“一个重为20N的物体放在面积为1平方米的桌面上，求物体对桌面的压强。”引导学生运用压强公式进行计算。

4.随堂练习：

学生自主完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂小结：

六、板书设计

压强

1.定义：表示压力作用效果的物理量

2.单位：帕斯卡（Pa）

3.计算公式：p=F/S

4.压强与压力、受力面积的关系：

在受力面积一定时，压力越大，压强越大；

在压力一定时，受力面积越小，压强越大。

七、作业设计

1.题目：一个重为30N的物体放在面积为0.5平方米的桌面上，求物体对桌面的压强。

2.答案：

压强=压力/受力面积

=30N/0.5平方米

=60Pa

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过图片引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了压强的定义、计算公式及应用。但在课堂中，对于压强与压力、受力面积关系部分的讲解，可以进一步加强。

2.拓展延伸：

请学生举例说明生活中有关压强的现象，并尝试用所学知识进行解释。

重点和难点解析

我们需要明确压强的定义。压强是一个物体单位面积上受到的压力大小，其计算公式为p=F/S，其中p表示压强，F表示作用在物体上的力，S表示力的作用面积。这个定义是理解压强的基础。

1.压强与压力的关系：

在受力面积不变的情况下，压力越大，压强也越大。这是因为压强是单位面积上受到的压力，当受力面积不变时，压力增大会导致单位面积上受到的力增大，从而压强增大。

例如，一个重为20N的物体放在面积为1平方米的桌面上，物体对桌面的压强为20Pa（20N/1平方米）。如果将物体的重量增加到40N，那么物体对桌面的压强也会增加到40Pa（40N/1平方米）。

2.压强与受力面积的关系：

在压力不变的情况下，受力面积越小，压强越大。这是因为压强是单位面积上受到的压力，当压力不变时，受力面积减小会导致单位面积上受到的力增大，从而压强增大。

例如，一个重为20N的物体放在面积为0.5平方米的桌面上，物体对桌面的压强为40Pa（20N/0.5平方米）。如果将物体的放置面积减小到0.1平方米，那么物体对桌面的压强会增加到200Pa（20N/0.1平方米）。

3.压强与压力、受力面积的综合关系：

压强是压力和受力面积的比值，它反映了压力作用效果的大小。在实际问题中，我们需要根据具体情况来确定压强的大小。如果已知压力和受力面积，可以直接计算压强；如果已知压强和受力面积，可以通过受力面积等于压力除以压强来计算受力面积；如果已知压强和压力，可以通过压力等于压强乘以受力面积来计算压力。

在教学过程中，我们需要引导学生通过实际例子来理解和掌握压强与压力、受力面积的关系。例如，我们可以让学生观察在日常生活中，为什么站在泥土地上比站在木板上感到更累，这是因为泥土地的表面摩擦力大，受力面积小，导致压强大，从而感到更累。

我们还可以通过实验来让学生直观地感受压强与压力、受力面积的关系。例如，让学生用手掌支撑一块砖头，学生会发现，当砖头的重量增加时，手掌的疼痛感也会增加，这是因为砖头的重量增加导致压力增大，从而压强增大。

继续

1.压力、压强和受力面积的概念区分：

我们需要明确压力、压强和受力面积三个概念的区别。压