三年级上册数学教案-1.2 分米、毫米认识 ︳人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案1.2分米、毫米认识︳人教新课标

作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻写一份三年级上册数学教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容：

今天我们要学习的是人教新课标三年级上册数学的1.2节，主要内容是分米和毫米的认识。我们将通过教材第24页的例题和练习来理解分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标：

通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分米和毫米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点：

重点是让学生掌握分米和毫米的概念以及它们之间的换算关系。难点是让学生能够将这些知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备：

我已经准备了一些尺子、圆规、直尺等教具，以及一些练习题和作业纸供学生们练习。

五、教学过程：

1.情景引入：我会通过一些实际的情景，如测量桌子的长度，引出分米和毫米的概念。

2.讲解与演示：我会用尺子和圆规等教具，向学生们讲解分米和毫米的概念，并演示它们之间的换算关系。

3.例题讲解：我会用教材第24页的例题，带领学生们一起分析和解答，让他们理解和掌握分米和毫米的换算关系。

4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行练习。

5.作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生们回家后进行巩固练习。

六、板书设计：

在黑板上，我会用大字写出今天的主要内容，包括分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

七、作业设计：

1.请用尺子量一下你的桌子的高度，用毫米作单位，并记录下来。

答案：学生的答案可能会有所不同，重要的是他们能够正确地使用毫米作为单位进行测量。

答案：10厘米=1分米=100毫米，20厘米=2分米=200毫米，30厘米=3分米=300毫米。

八、课后反思及拓展延伸：

通过本节课的学习，学生们对分米和毫米的概念以及它们之间的换算关系有了更深入的理解。但在实际问题中，他们还需要更多的练习和应用来巩固所学的知识。在今后的教学中，我会更多地设计一些实际问题的练习，让学生们能够更好地运用所学的知识。同时，我也会引导学生进行一些拓展延伸的学习，如研究其他长度单位之间的换算关系。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。教学内容的选取和安排是关键，它直接影响到学生对知识的理解和掌握。教学目标和难重点的明确提出了对学生学习的期望和挑战。再者，教具与学具的准备和教学过程的设计是实现教学目标的具体途径。板书设计和作业设计是对教学内容的巩固和拓展。

关于教学内容的选取和安排，我选择了人教新课标三年级上册数学的1.2节，即分米和毫米的认识。这一部分内容是学生长度单位认识的基础，对于他们理解更复杂的长度单位有重要意义。因此，我详细阐述了分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系，确保学生能够准确理解并掌握。

教学目标和难重点的明确提出了我对学生学习的期望和挑战。我期望学生通过本节课的学习，能够理解分米和毫米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。而难点则是让学生能够将这些知识运用到实际问题中，这需要他们在课堂上积极参与，动手实践。

再者，教具与学具的准备和教学过程的设计是我实现教学目标的具体途径。我准备了尺子、圆规、直尺等教具，以及练习题和作业纸供学生练习。在教学过程中，我通过实际情景引入、讲解与演示、例题讲解、随堂练习等环节，引导学生逐步理解和掌握分米和毫米的概念和换算关系。

板书设计和作业设计是对教学内容的巩固和拓展。我在黑板上用大字写出了今天的主要内容，包括分米和毫米的概念和换算关系，以便学生随时回顾。而作业设计则包括了测量桌子高度和表示不同长度的练习，让学生在实际操作中运用所学的知识。

总的来说，我在教案的每个环节都倾注了心血，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握分米和毫米的认识。我相信，只要他们课堂上认真听讲，积极练习，就一定能够达到预期的教学目标。

本节课程教学技巧和窍门：

在进行本节课的教学时，我注重了语言语调的把握，以激发学生的兴趣和注意力。我尽量使用简洁明了的语言，讲解分米和毫米的概念和换算关系，同时语调亲切温和，让学生感到轻松愉快。

在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。我预留了足够的时间进行讲解与演示，让学生们能够充分理解和掌握分米和毫米的概念和换算关系。同时，我也给了学生们足够的练习时间，让他们能够通过实际操作来巩固所学的知识。

在课堂提问方面，我积极鼓励学生们参与回答问题。我设计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。对于回答正确的同学，我及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于回答不正确的同学，我也会给予耐心的指导，帮助他们找到错误的原因，并引导他