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科学幼小衔接

回龙寺镇中心幼儿园

李莉莎

目录一、幼儿园教育小学化的表现与危害

三、幼儿园入学准备

一、幼儿园教育小学化的表现与危害

思考一

幼儿园教育和小学教育有

什么不同?

幼儿园教育与小学教育的区别

1.教育性质不同

幼儿园属于非义务教育，注重“保教结合”的原则；幼儿园教育以

游戏为基本活动，具有非义务性、启蒙性、基础性、生活性、体验性、

游戏性等特点。

小学属于义务教育，注重系统文化知识教育，重知识技能的学习，

有严格的作息时间和课堂制度，具有义务性、基础性、全民性、全面性

等特点。

2.教学内容、方式不同

幼儿园围绕主题活动、以游戏的方式来展开五大领域的教学，健

较强，寓教于乐，幼儿园不需要考试。

小学以课堂授课为主，明确分科，系统性较强，有学业压力，需要

考试。

思考二

什么是幼儿园教育“小学化”?

“小学化”教学有什么危害?

幼儿园教育小学化的表现与危害

1.小学化的表现：

幼儿园教育“小学化”的具体表现包括幼儿园教学组织形式、教学内容、教学方式、

环境布置、评价方式等方面的小学化。总的来说，有以下几条表现：

(1)教学组织形式小学化

单调的集体授课形式，小手背后，幼儿坐着听得多，活动少。

(2)教学内容小学化

忽视幼儿学习兴趣与发展水平，提前教授小学的知识内容：练习写字、拼音、算数等

小学必须掌握的知识与技能。

(3)教学方法小学化

以老师示范、学生学习为主，不尊重幼儿学习的主体性，忽视幼儿自主探索和“玩中

学、学中玩”的天性。

(4)评价指标小学化

的算术?学期末抽查幼儿，这些行为推进了幼儿园教育小学化的进程。

幼儿园教育小学化的表现与危害

2.小学化的危害：

(1)小学化倾向影响了幼儿的身体发育

小学化的教学组织形式忽视了幼儿的生理特点，限制了幼儿的活动自由，孩子的肌

肉、骨骼还在发育，过早、过多的规范学习和要求会影响到幼儿身体的正常发育和健康

成长。

(2)小学化倾向影响了幼儿的心理健康

幼儿的天性是好动、好玩，他们在游戏中获得乐趣，在游戏中得到发展。如果强迫

孩子像小学生一样学习和做功课，会剥夺孩子游戏玩耍的权利，扼杀他们的天性，使孩

子失去本应该有的童真、童趣，不利于培养孩子开朗、积极、乐观、自信的性格与健全

型人格的形成，危害了孩子的心理健康。

幼儿园教育小学化的表现与危害

2.小学化的危害：

认识自己理解关心他人

(3)小学化倾向影响了幼儿的多元智能的发展管理自己交流

独处分工、合作

只注重智力发展，忽视了幼儿非智力因素的培反思

养，影响了幼儿多元智能发展、个性发展，也忽视识图内省人际倾听

认识动植物阅读

了孩子的潜能。辨别书写

(4)小学化倾向影响了幼儿未来的学习分类自然多元语言演说

提前教授小学课程，会让孩子到了小学后出现触摸运动智能音乐欣赏音乐

厌学情绪，不动脑思考、上课注意力不集中、对学手势