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农村教师校本研修计划范本

校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向

成熟，为了提高对化学校本研修的认识，探索研修方法和知道化学教

学实践活动，我们化学组对本学科的校本研修进行思考，坚持“面向

世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的

培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开

放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力

和水平为重点，全面____区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的

精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具

有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。具体思路

汇报如下：

一、开展以校为本的专题研究

我们的化学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中

学，我们化学组通过分析我校化学教学中存在的问题选定课题(专题)，

在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，

使化学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自

主发展，学校良性发展。

目前我校化学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而

我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考

大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一

系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的化学校本研

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修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教

学研修和实践;为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨;为有效解

决学生课业负担，开展对作业的研究。

化学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在学

期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多

不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容

前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知

识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后

联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教

法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或

是目前教材中的化学综合实践内容等。

二、各备课组研修专题草拟

1.预备阶段

鉴于化学是新学习科目，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学

习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训

练”的模式，其基本结构如下：

(一)课前列出问题，提出预习目标

(二)课前自主预习，尝试解决列出的问题

(三)课内师生交流，讨论问题

(四)课内变式训练，提高能力

(五)课内归纳总结，巩固提高

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(六)课后完成练习，比较课前解决问题能力

(七)阶段总结，研究解决上述教学困惑。

同课异构(一)备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课

题，备课组教师提前设计好课题。

(二)备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成

基本共识。

(三)由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，

集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同

课题开课;再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课(四)全组教

师评课交流，探讨比较所形成的最优教学组合。

三、教研组研修特点

1.教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更

加扎实，深入，从而推动我校的的化学校本研修

2.备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题

3.教研组隔周活动，汇报共同研究

4.每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供

探讨研究的个案

5.每位中青年教师开一堂生物研究课

6.带教学中的问题参加教研组的活动

四、存在的问题和困难

1.科研经费

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2.希望专家引领

3.合理的评价体系

五保障措施：

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本

培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训

内容、课程设置、培训过程进行指导。只有