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阿陀中学学班主任专业提升工程

实施方案

为建设一支具有高职业水平、高教育素质和高心理素养的班

主任队伍，构建满足班主任终身职业与心灵成长需要的长效机

制，根据《潍坊市中小学班主任提升工程实施方案》要求，特制

定本方案。

一、宗旨和意义

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、

班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思

想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育

的重要力量。加强中小学班主任专业提升和职业发展工作是新时

期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切

需要，是全面实施素质教育、全面提高教育质量的必然要求，是

加强班主任队伍建设的重要举措。

二、目标与任务

(一)建立健全班主任岗前培训、岗位学习、专业提

升和队伍管理等班主任工作制度，形成长效运行机制。

(二)建立班主任网上学习和管理平台，采用多样化

的培训模式，实现低成本、高效率的班主任培训。

(三)规范班主任培训管理组织的职能和任务，建立、完善

班主任三级培训制度，建设层次清晰、分工明确、资源共享的班

主任培训网络。

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(四)培养班主任名师队伍。自今年暑假起，力争用三

年时间培养、推出1名在全市知名的优秀班主任，2名县内知名

班主任，3名镇内知名班主任。

三、参加人员

(一)全校在职班主任教师；

(二)班主任后备人员。

四、主要内容和组织方式

(一)主要内容。根据我校班主任工作的实际需要，班主任专

业提升的培训内容主要包括基本职业知识与基本职业技能两个

部分。基本职业知识包括教育、心理、社会、管理、健康、政策

法规等六大领域的相关基础知识；基本职业技能包括生涯规划及

人生指导、团队建设与管理、个案研究与解决、人际沟通与协调、

情绪调整与管理、教育资源整合与运用、校园危机事件的应急处

理、家庭事业的冲突与解决等八项基本技能。全校班主任须在三

年的时间内通过自学和集中学习的方式完成对以上内容的学习。

(二)学习方式。基本职业知识培训主要采用案例分析、班

级生活情景剧观摩和基本知识讲解相结合的网络培训方式；基本

职业技能培训主要采用小班额、互动体验和实际跟踪指导相结合

的面对面培训方式。在此基础上，充分运用视频、音频、文字资

料等多种手段，结合先进经验汇报、现场活动观摩和互动研讨等

多种形式，力求使班主任掌握必要的职业技能，并达到学以致用

的目的。

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(三)组织管理。学校负责按照上级教育行政部门的部署要

求，组织本校班主任参加各级培训(包括校本培训)，提供必要的

经费支持和时间保证。

(四)考核认定。凡班主任教师参加县(市、区)级以上教育行

政部门认可的班主任工作专题培训，受训人员按要求完成培训内

容，考核成绩合格，由组织机构颁发培训合格证书的，其成绩在

记入班主任培训登记档案的同时，记入教师继续教育证书，认定

相应继续教育学时，并纳入班主任量化管理系统。

五、三年实施计划

(一)第一年(2009年7月一2010年6月)。班主任参加三级

培训与学习的学时合计为100学时。其中网上自学64学时，参

与市县组织的培训和校本交流观摩36学时。

(二)第二年(2010年7月一2011年6月)。班主任共需

参加52学时的学习，其中县级培训40学时(24学时是网上自学)，

校本培训12学时。新任班主任需参加54学时的培训(24学时是

网上自学)。市、县(市、区)两级骨干班主任共参加32学时的学

习。

(三)第三年(2011年7月一2012年6月)。班主任共参加40

学时的学习，其中县级培训28学时(12学时是网上自学)，校本

培训12学时。新任班主任共参加54学时的培训(24

学时是网上自学)。

六、保证措施

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(一)高度重视，精心组织，成立组织领导机构：

组长：徐小林

成员：祝兴无