第2章 第3节 课时3 器官和系统 结构与层次2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）.docx

第2章第3节课时3器官和系统结构与层次2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙教版七年级上册科学第二章第三节“器官和系统结构与层次”，主要包括细胞、组织、器官和系统的概念，以及它们之间的相互关系和结构层次。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课已经学习了细胞的基本概念和结构，本节课将进一步学习细胞如何组成组织，组织如何构成器官，以及器官如何形成系统。这些内容与学生的生活实际密切相关，有助于学生更好地理解生物体结构和功能的基本层次。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维能力、探究实践能力和生命观念。通过学习器官和系统的结构与层次，学生将能够理解生命系统的基本组成单位，培养对生命现象的观察、分析和概括能力；在实践活动中，学生将运用所学知识探究不同器官和系统的功能，发展实验操作和问题解决能力；同时，通过理解生物体结构与功能相适应的生命观念，学生将增强对生物科学的兴趣和认识，为后续生物学学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们已经具备了一定的自然科学基础知识，对生物体有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习了细胞的基本结构，但尚未深入了解细胞如何构成更复杂的生物体结构。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和实验操作能力，但尚需提高探究问题的深度和广度。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和求知欲，愿意探索生命科学的奥秘。然而，部分学生在学习过程中可能缺乏耐心和毅力，容易受到外界干扰。此外，学生的行为习惯和学习态度各有差异，部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高等问题。

在课程学习方面，学生对器官和系统的结构与层次有一定的好奇心，但可能对抽象概念的理解和实际操作存在困难。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们主动探究，以便更好地理解和掌握课程内容。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，提高他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解器官和系统的概念、结构和功能，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法，组织学生就器官和系统的实例进行讨论，促进学生思考和理解。

3.实验法，通过观察和操作实验，让学生直观感受器官和系统的结构与功能。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示器官和系统的图像和动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生通过模拟实验来探究器官和系统的运作。

3.网络资源，提供相关的在线资源，如视频和科普文章，以丰富学生的学习材料和视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体主要器官和系统的图片，提问学生：“你们知道这些器官和系统是如何协同工作的吗？”以此引出本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的细胞结构和功能，强调细胞是构成生物体的基本单位。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞、组织、器官和系统的概念，以及它们之间的结构和层次关系。强调每个层次的作用和相互依赖性。

-举例说明：以心脏为例，说明心脏作为一个器官，由多种组织构成，这些组织又由细胞组成，细胞之间通过特定的方式连接和交流信息。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个器官或系统，讨论其组成和功能，随后每组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，练习题包括填空、选择和简答题，旨在检测学生对器官和系统结构与层次的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能理解和掌握课程内容。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，每组选择一个生物体系统（如消化系统、呼吸系统等），讨论该系统的组成、功能以及各组成部分之间的相互作用。

-教师指导：教师参与小组讨论，提供必要的指导，确保讨论的深度和广度，同时鼓励学生提出问题和假设。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调器官和系统在生物体中的作用和重要性。

-反思：学生反思学习过程中的收获和不足，教师鼓励学生提出改进学习的建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，并查找相关资料，了解人体主要系统的功能和疾病，为下节课的讨论做准备。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生带走核心知识点。

-鼓励学生在课后继续探索生命科学的奥秘，培养对科学的兴趣和好奇心。

学生学习效果

1.学生能