任务驱动教学法在初中数学教学中的应用 .pdf

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摘要：在素质教育的背景下，新课程改革要求初中数学教师在教学中积极

融入创新元素。任务驱动教学法在初中数学教学中的应用，是一种创新、高效且

适合初中生学习特点的教学方法。它以任务为引导，以学生为主体，让学生自主

学习、探究、交流和合作，从而有效提高了学生的数学能力和自主学习能力。

关键词：任务驱动教学法；初中数学；逻辑思维

数学作为一以逻辑思维能力为核心的学科，在初中教学中占有非常重要的

地位。任务驱动教学法作为一种新型的教学方式，对提高初中数学课堂效率有着

非常重要的意义。任务驱动教学法是在建构主义学习理论和情境教学理论基础上

发展而来的一种新型教学法。与传统教学模式相比，任务驱动教学法更加注重学

生自主学习能力以及实践能力的培养，是一种符合素质教育理念下学生发展需求

的教学法。本研究主要阐述了任务驱动教学法在初中数学教学中的应用优势，并

分析了应用过程中需要注意的问题，提出了一些具体应用对策，旨在提升初中数

学课堂教学的质量与效率，更好地推动初中数学教育事业的发展。

一、任务驱动法应用的必要性

任务驱动的教学方式非常适合现代化教育的需求。教师应用此种教学方式,

可以给予学生更好的体验和探究情境，推动学生结合任务展开系统化学习，以任

务的最终成果进行学习的自我检验，同时可以有效转变学生的整体学习状态，促

使学生更积极地展开学习。在具体运用的实际阶段，任课教师需要以知识传授为

中心开展教学，特别是需要打造探究式的高效教学课堂，如此可以有效转变学生

的学习心态，让学生始终处于高效的学习氛围中，可以有效结合自身遇到的问题

提出具有思维深度的问题解决方案。在此过程中，学生可以得到较为深入的学习

体验，培养优异的思维能力及学习习惯，从而提升学科素养。

当前，由于初中数学教师的教学观念陈旧，导致初中数学教学的模式和方法

比较落后，学生缺乏学习的主动性，不利于学生数学综合能力与素养水平的提升。

在新时期，初中数学教师需要重视教学模式的创新，转变教学思想，将更多创新

元素融入实践教学的过程中，为教学改革与创新工作的深入开展奠基。

任务驱动法在初中数学教学中的应用，使初中数学课堂更加生动有趣、富有

挑战性和趣味性。首先，任务驱动法应用在初中数学教学中，符合新课程改革的

要求。新课程改革对初中数学教师提出了更高的要求，要求初中数学教师在课堂

教学中转变传统教学的观念和方法，激发学生学习的兴趣和积极性。而任务驱动

法符合新课程改革的要求，有利于促进初中数学教师创新课堂教学模式、提高课

堂教学效率；任务驱动法符合学生的学习特点，能够通过引导学生完成具体任务

实现对学生的知识和技能、方法和过程、情感态度与价值观等方面的综合培养。

通过对初中数学任务驱动法的应用现状进行分析可知，国内初中数学教育教学工

作依然存在一些不足，需要初中数学教师正视教学实践问题，并制订出有效的应

对策略予以解决。

二、初中数学任务驱动教学法的应用价值

（一）促进学生数学思维的发展

任务驱动教学法的应用，可以很好地促进学生数学思维的发展。初中数学课

程的学习是学生在掌握了一定的数学知识之后，通过实践理解数学知识，并应用

于实际生活中。因此在实际的教学过程中，教师应该积极引导学生进行实践活动,

让他们通过实践掌握数学知识。

例如，在教授《直线和圆的位置关系》时，教师可以引尊学生先观察一幅图，

然后提出一个问题：“这个图上有什么？”让学生进行解答。教师接着提问：“这是

一幅关于直线和圆的位置关系的图。首先看这幅图，它有两个中心点；我们再看

这两个中心点之间有一条直线，这条直线与圆相交的顶点就是圆。那么当圆与直

线相交时，它是以哪条直线为圆心呢？”学生通过分析、讨论、研究和实践等一

系列活动来发现问题并解决问题，这样不仅可以激发学生学习数学知识的兴趣,

还可以促进学生思维能力和综合素质的发展。

（二）引导学生深入思考数学知识

在进行任务设计的过程中，教师要根据学生的实际情况和已有经验进行任务

设计，确保所设计的任务能满足学生的实际需求，提高学生完成任务的效率。在

这个过程中，教师可以引导学生思考自己所学的知识，让他们充分利用自己已有

的知识储备解决新出现的问题，这样不仅能够帮助学生有效完成任务，还能培养

学生自主学习和思考的能力。

例如，在教授《平行线》这一课时，教师可以先让学生复习巩固已有的知识，

然后向学生提出一些问题：“