统编版（2024）语文七年级上册 第二单元 公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版（2024）语文七年级上册第二单元公开课一等奖创新教案

第二单元

5秋天的怀念

【核心素养目标】

1.学习作者抓住细节刻画人物的方法。感受博大、宽厚的母爱，理解作者对母亲的复杂情感。（思维发展与提升）

2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中培养坚强品质，激发感恩情怀。（文化理解与传承）

【教学重难点】

1.感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责。（重点）

2.体会磨难对于人生的意义，培养学生学会感恩、热爱生活的情怀。（难点）

【教学过程】

一、新课导入

唐代诗人孟郊写了一首非常有名的诗歌《游子吟》。在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌赞颂了人类最伟大最无私的情感——母爱。今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。（板书课题、作者）

二、自主学习

走近作者

史铁生（1951—2010），北京人，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席。

写作背景

本文写于1981年，最初发表在当年的《南风报》上，那年史铁生30岁。史铁生21岁时到陕北延安插队。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她一直瞒着儿子，仍鼓励儿子好好儿活。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。

字音字形

瘫痪（tānhuàn）侍弄（shì）整宿（xiǔ）絮叨（dāo）捶打（chuí）

憔悴（cuì）诀别（jué）烂漫（màn）

词语释义

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

央求：恳求。

诀别：分别（多指不易再见的离别）。

暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。

翻来覆去：来回翻身。一次又一次；多次重复。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

三、文本探究

整体感知

1.听教师范读，注意字音。说说文章体现了作者怎样的情感。

【交流点拨】忏悔、内疚、痛悔、思念。

2.小组讨论，课文是围绕哪条线索展开叙事的？

【交流点拨】课文围绕“看花这一线索展开叙事。（1）第1—3段：母亲要带“我”去看花,“我答应母亲去看花。（2）第4—6段：母亲不能陪“我”看花。（3）第7段：“我和妹妹去看了花。

3.在三次“看花”的过程中，作者的生活态度前后有什么改变？

【交流点拨】“我可活什么劲儿（绝望）—“我俩在一块儿，要好好儿活”（再生希望）。由对生活丧失希望，自暴自弃到渐渐地对生活充满希望，懂得了生命的意义。

4.分角色朗读第1—3段“我与母亲的对话。说说你从对话中体会到了“我”和“母亲怎样的心理。

【交流点拨】母亲的用心良苦和“我”当时对母亲的不理解，不耐烦。

深层领悟

1.课文第1段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我运用了什么描写方法？有何作用？

【交流点拨】运用动作、神态描写的方法刻画了母亲的心理。“悄悄”出去：体谅儿子，让“我尽情发泄心中的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智。突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心。“偷偷：表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。“眼边儿红红的”：说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子看到自己难过的样子，强忍内心悲伤，无私地关爱儿子。

2.“她高兴得一会儿坐下,一会儿站起：‘那就赶紧准备准备。’此时母亲的内心是怎样的？

【交流点拨】动作和语言描写表现了母亲内心的喜悦。母亲知道自己的身体状况，在期盼中得到儿子的答应后表现出对出行的渴望，内心得到安慰。

3.第6段中“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”表现了母亲怎样的情感？

【交流点拨】这是母亲昏迷前的最后一句话，读来令人心酸。母亲一生艰难，少有幸福，然而在临终前心中只有对还不能独立生存的儿女的无限牵挂。这句话充分表现了母爱的无私和伟大，也融注着作者对母亲的深深的怀念和愧疚。

4.朗读文章第7段，请赏析“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中