《任务一 社区劳动我认识》教学设计2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版 .pdf

《任务一社区劳动我认识》教学设计2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版

1.地位与作用

《任务一社区劳动我认识》在浙教版七年级上册教材中占据重要地

位。它是学生接触社区劳动概念和意义的起始点，为后续深入学习社

区劳动技能、参与社区劳动实践奠定基础。本任务有助于引导学生关

注社区环境与发展，增强学生的社会责任感和公民意识，将学校教育

与社区生活紧密联系起来，使学生在社区这个小社会中体验劳动的价

值和意义。

一、教2.教材内容

材分析教材首先介绍了社区的概念，包括社区的组成要素(如居民、地域、

组等)，让学生对社区有一个初步的认识。接着阐述了社区劳动的

内涵和范围，涵盖社区环境卫生维护、社区公共设施维护、社区志愿

服务等多个方面。教材还通过图片、案例等形式展示了社区劳动的具

体场景，如社区居民清扫街道、志愿者在社区图书馆帮忙整理图书等，

使学生直观地感受到社区劳动的多样性。同时，教材也提及了社区劳

动对社区和个人发展的积极影响，如改善社区环境、增强社区凝聚力、

培养个人的社会交往能力等。

1.知识基础

七年级学生在小学阶段已经参与过一些学校组的简单劳动活动，如

校园卫生打扫、班级植物养护等，但对于社区劳动的了解相对较少。

他们可能对社区的概念有一定的模糊认识，但不清楚社区劳动的具体

内容、意义以及与自己的关系。

2.认知能力

此阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们能够理

二、学解直观的案例和简单的逻辑关系，但对于社区劳动这种较为复杂的社

情分析会概念，还需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。例如，他们

可能较难理解社区劳动如何促进社区整体发展这一抽象概念。

3.生活经验

学生生活在社区中，但他们往往更多地关注家庭和学校环境，对社区

事务的参与度较低。虽然偶尔会看到社区工作人员或志愿者进行劳

动，但缺乏深入的观察和体验。不过，他们在日常生活中积累的关于

劳动的基本认知(如劳动创造价值)可以为学习社区劳动提供一定的

基础。

1.知识与技能目标

(1)学生能够准确说出社区的概念、组成要素以及社区劳动的主要

内容。

三、教

(2)理解社区劳动对社区环境、社区人际关系和个人成长的重要意

学目标

义。

(3)掌握一些参与社区劳动的基本途径和方法，如如何联系社区组

、如何报名参加志愿者活动等。

2.过程与方法目标

(1)通过观察社区劳动的图片、视频等资料，培养学生的观察能力

和信息收集能力。

(2)在小组讨论和案例分析过程中，提高学生的分析问题、解决问

题的能力以及团队协作能力。

(3)通过模拟社区劳动场景或实地参观社区劳动，增强学生的实践

操作能力和社会交往能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生对社区的热爱之情，增强学生的社区归属感和责任感。

(2)激发学生参与社区劳动的积极性，树立正确的劳动价值观，认

识到劳动不分大小，每一份劳动都对社区发展有贡献。

1.教学重点

(1)理解社区劳动的内涵和意义。这是本任务的核心内容，只有深

刻理解社区劳动的重要性，学生才会有积极参与的动力。

(2)掌握参与社区劳动的途径和方法。