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人教版（2024新版）八年级上册物理第四章4.3《平面镜成像》教案

课题名

4.3平面镜成像

核心素养

教学目标

一、物理观念

1.了解平面镜成像的特点。

2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3.了理解日常生活中平面镜成像的现象。

二、科学思维

通过应用光的反射定律作图，体会虚像的形成原因。

三、科学探究

通过经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

四、科学态度与责任

1.在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程，“发现”成功的喜悦。

2.通过实验，培养实事求是的科学态度。

3.认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

教学重点

通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

教学难点

平面镜成像的特点及应用。

教学准备

多媒体、平面镜，两支相同的蜡烛、支架、方格纸（或刻度尺）、火柴。

教学过程

一、新课导入

国家大剧院在水中的倒影。在平静的水面，国家大剧院和它的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。探究平面镜成像特点后，就知道其中的道理了。

二、新课教学

（一）平面镜成像的特点

实验探究平面镜成像的特点

提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？

猜想与假设：人照镜子时，看到镜的像和人的大小相等。平面镜成像时，像的大小可能和物体的大小相等。

设计实验：如图所示，在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。

实验器材：平面镜，两支相同的蜡烛、支架、方格纸（或刻度尺）、火柴。

提示：设计实验时，应根据所提出的问题和猜想等，提出切实可行的方案，来证实或否定你的猜想。实验中要如实、准确地记录实验结果。

进行实验和收集证据：把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。

玻璃板后未点燃蜡烛的位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置。实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。

移动点燃的蜡烛，重做实验。

用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连接起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离。

将数记录在下表中。

分析论证：平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。

利用数学课中有关对称的知识，平面镜成像的规律也可以表述为：平面镜所成像与物体关于镜面对称。

（二）平面镜成虚像

在图中，光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，引起视觉。由于有光沿直线传播的经验，人会感觉这些光好像是从进入人眼的反射光线的交点S处发出的。S就是S在平面镜中的像。

由于平面镜后面并不存在光源S‘，进入眼睛的光并非真正来自S’，所以把S叫做虚像（virtualimage）。

平面镜成像的特点：虚像，等大，等距。虚像、像与物关于镜面对称。

平面镜成像的原理是光的反射，平面镜所成的像是虚像，不是实际光线会聚形成的，是光线的反向延长线相交而成的。

应用平面镜成像特点作图

如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像特点作出物体在平面镜中所成的像。

作法：

1.作对称点（作垂线；取等距离）；

2.作虚像（虚像用虚线）。

（三）平面镜的应用

平面镜的使用历史悠久，在古代就用磨光的铜面作为镜子。现代生活中我们都离不开镜子。

平面镜在各行各业中都有广泛的应用。医生用来检查牙齿的小镜就是平面镜。早期军事上的潜望镜主要是由两块是平面镜组成的。

如果把许多平面镜按照一定的规律排列起来，就可以把太阳光反射后汇聚到同一位置，从而利用太阳能来发电。这就是塔式太阳能电站的原理。

三、课堂小结

平面镜是一个非常重要的光学元件，在生活中的应用也很广，这部分光学知识为将来的学习打下了基础.几何光学的学习要突出几何作图，同学们应严格按照规范化的作图格式进行训练，紧紧抓住平面镜成像特点进行思考.平面镜无处不在，无处不有，给我们的生活增添了许多美丽的风景.

布置作业

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。

板书设计

教学反思

本节课基本的思路是让学生自主的探究，学生根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想，在此教师只要引导好学生打开他们的思路，使学生能大胆猜想.对于学生的想法，教师不要评价对与错，只是引导他们，使其想法尽量合理.但在探究过程中，一定要引导好，既不能失控，也不能出现包办的现象.所以，这节课没把重点放在知识结论上，而是放在激发学生的探究兴趣上，让学生经历有意义的探究活动，体验正确的认识是怎样产生的，这是教师在教学过程中认为比较成功的一面.虽然有些问题还不能用现有的知识来解决，但让学生