人教版小学语文包身工教案.pdfVIP

人教版小学语文包身工教案

包身工教案一

一、教学目的：

1、理清文章脉络，概括课文的内容要点

2、理解文中有关语句的概括作

3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育

二、教学重点：

本文的表达方式和点面结合的写作方法。

三、教学难点

典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思。

四、教学方法：

讲读法问题启发法

五、课时安排：

二课时

六、教学设计：

第一课时：

㈠导入

同学们，早上好！

这个星期我们接触了新闻，新闻这个文体的特点是什么？请大家回忆一下。

真实性、及时性

新闻是我们每天接触最多的一种文体了，我们通过报纸、电视、广播，现在还有

网络都可以接触到。它以消息、通讯、特写等样式［引申，现场直播等等样式］,

向我们提供了各方面必威体育精装版的资讯。那么，今天我们要学习的《包身工》，它的文体

是新闻中比较特殊的一种。

这种文体脱胎于新闻，强调真实，但又不同于新闻，作者可以对所涉及的事件和

人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想情感。这种文体就是？

报告文学

是的，同学们经过预习就知道，这种文体就是报告文学。

报告文学和新闻的区别就是？提［示：从单元说明中找出答案］

作者可以对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思

想情感

我们在学习报告文学的时候，要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学

习文章叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。学［习目的］

报告文学同时又是文学体裁的一种，散文中的一类，是文艺通迅、速写、特

写的总称。基本特征有三：真实性不（同于其他文艺创作），新闻性不（同于一般文

章），文学性不（同于一般工作报告、社会调查）。投［影，加粗］

二（）主体

前面我们先接触了本课的文体以及这个文体的特点，现在我们进入课文，看看所

谓的报告文学的真实面目

作者夏衍，我国戏剧家、翻译家原名沈端先，浙江杭州市人早年参加太阳社,

是左联领导人之一主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等，建国后把文

学名著《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本《包身工》是夏衍作品中比较的

一篇报告文学作品投［影作者图片］

本文以包身工为题，意义有三：其一，课文讲述的一群人的故事，这群人当时社

会上给他们的称呼就是包身工；其二，我们从课文的主旨来看，以包身工为题，其

实是［引导学生思考］……［明确］暗示了文章的中心；其三，包身工，除了是当时社

会对这群人，这类人的称呼以外，它还是一种制度，一种怎样的制度？提［示：是

罪恶的还是?］

这是一种罪恶的制度

罪恶的表现在哪里？

请大家通读课文，划出你们认为表现包身工制度罪恶的地方也可以进行交流，

时间是10分钟

同学们经过阅读和找寻后，得出了什么结论呢？现在我们请几个同学来交流一

下他们的看法

1、四点一刻，包身工清晨起身的情景；四点半，包身工吃饭的情景；五点钟，

包身工上班劳动的情景

2、还写了十二小时劳动后，抄身情景；黑夜里起身和吃饭，表现包身工恶

劣的住宿、饮食条件，上班劳动，表现恶劣的劳动条件，是写劳动两方面合在

一起，已经构成了包身工地狱生活的全貌

3、还有与描写记叙生活场景相应的说明和议论说明包身工是怎么来的；分

析“包身工”制度形成的原因；说明包身工给帝国主义制造”了惊人的利润；

说明“包身工”制度是最野蛮最残酷的制度。

是的，罪恶的制度剥夺了很多年轻的生命，这些年轻的生命一开始就被欺骗，后

来一待，最后悲惨地死去。他们的一生非常的短暂，还没来得及享受人生就草草

了了自己的一生。这样的悲惨，这样的苦痛，是当时万恶的社会造