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三年级下第四课《游戏创编》教学设计

一、课时：8课时

二、课题：《游戏创编》

三、活动目标：

综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的

创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为只要目的，它具有强烈

的综合性。我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。

认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学

会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。

技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提

高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新

的精神。

情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱

生活的情感。

四、教学重点、难点

教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。

教学难点：收集整理老游戏的规则。

改编创新老游戏。

五、活动过程

（一）准备阶段

１.激趣导入：

师：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣．

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在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，

因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们

童年的快乐吗？（引出课题）

你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游

戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人

不玩老游戏了？）

（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，

想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今

后活动奠定基础。）

２.确定子课题、自愿分组、制定活动方案：

随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由

于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分

类，确定子课题。

老游戏的规则。

老游戏的玩具从何而来

玩老游戏好处和老游戏消失的原因

各小组根据自己感兴趣的话题确定主题后制作活动方案。同时，

我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得

这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、

查找书籍、问卷调查、采访等。

（设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步

的了解，补足一些学生的差异。）

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明确任务后，学生开始制作活动方案。

（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路，活

动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、

时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现

了综合实践活动的开放性和主动性。）

（二）实践阶段

实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让

学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划

实践阶段分三步骤进行：

实践调查

阶段研究

成果汇报

1.实践调查

在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根

据各自的计划展开调查。

游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，

在