- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2024年
湘科版三年级上册《空气的研究》单元3.空气怎样流动教学设计
单元
《空气的研究》
课题
3.空气怎样流动
课时
1
核心概念
1.物质的结构与性质
学习内容及要求
1.2空气与水是重要的物质
3~4年级⑤观察并描述空气受热上升的现象。
⑥知道风是一种空气流动的现象,列举生活中常见的形成风的一些方法。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
知道空气受热上升的现象。
知道当温度有冷热差别时,空气就会流动。
3.知道风是一种空气流动的现象。
科学思维
1.观察描述空气受热上升的现象。
2.分析走马灯,知道空气流动的原因。
3.类比分析风的模拟实验,知道风的成因。
探究实践
1.通过观察描述纸风车转动现象,知道空气受热上升的现象。
2.通过分析走马灯转动现象,知道当温度有冷热差别时,空气就会流动。
3.通过分析风的模拟实验,知道风是一种空气流动的现象。
态度责任
1.主动参与探究.积极分享成果。
2.能够细致地观察,如实地记录和描述,理性地分析实验现象。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
知道冷空气向下流动、热空气向上流动。
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
1.理解风车的转动是因为热空气上升造成的。
2.理解大自然中冷热空气的循环运动,形成了风。
教学准备
教师:1.爱牛课件优化教师:2.学生实验材料一套。
学生:卡纸,铁丝,扁蜡烛,火柴,走马灯,风的成因盒,线香;学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
一、聚焦问题:谁让风车转起来了(预设5分钟)
1.观察导入[材料准备:小风车,扁蜡烛,PPT]
出示:风车
提问1:你有哪些方法让小风车转起来?(预设:用嘴吹、用扇子扇、拿着风车跑)
出示:小风车放在扁蜡烛上。
提问2:是谁让风车转起来呢?
二、探索:风的成因(预设25分钟)
1.制作小风车。[材料准备:卡纸,铁丝,PPT]
谈话:我们先来制作一个小风车,再用这个小风车探究一下,是谁让它转起来的。
指导:[PPT]
小组活动,教师巡视。
2.热空气上升实验。[材料准备:扁蜡烛,火柴,PPT]
提问1:你能用蜡烛让小风车转起来吗?
小组活动,教师巡视。
提问2:小风车放在什么位置,转动的效果最好?
提问3:是谁推动小风车转起来了?你怎么知道是蜡烛燃烧加热了空气,热空气上升推动小风车的?
提问4:蜡烛周围,哪个方位温度较高?
全班交流、分析。(板书)
小结:空气受热后上升推动小风车转起来了。
3.走马灯的秘密。[材料准备:走马灯,PPT]
提问1:谁推动走马灯转起来了呢?
小组活动,教师巡视。
提问2:它与小风车转动有哪些相似之处呢?
全班交流、分析。
小结:中国人很早就懂得利用热空气上升作为动力。走马灯,就是在800多年前发明的,它的原理和近代的燃气轮机是一样的。
4.风的成因。[材料准备:扁蜡烛,火柴,塑料袋、风的成因盒,线香,PPT]
提问1:热空气为什么会向上流动呢?冷空气又会向哪个方向流动呢?
演示:塑料袋上升实验
提问2:塑料袋在蜡烛上方是怎样变化的?鼓起来说明什么?飘起来又说明什么?
全班交流、分析。
小结:塑料袋中的空气受热后就会鼓起来,是因为空气“颗粒”受热活跃起来,把塑料袋撑起来了。这时袋里的热空气比袋外的冷空气轻,所以,塑料袋就上升了。
提问3:空气透明、无色、无味、无形,我们有什么办法能“看到”热空气上升,冷空气下降,从而流动起来呢?
出示:盘香,点燃。
提问4:你看到了什么?盘香能给我们提供什么帮助?
出示:风的成因盒。
提问5:当蜡烛点燃后,盒中哪里的空气会变成热空气,哪里的空气是冷空气?
提问6:箱中的烟流动的方向是怎样的?这说明了什么?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。(板书)
小结:当温度发生变化时,热空气与冷空气就会流动起来形成风。热空气上升,周围的冷空气会流过来补充占据这个空间。自然界中风的形成,会不会就是这个原理呢?
提问7:自然界的风是怎么形成的呢?
小结:地球上各地冷热不同,热地方的空气向上升,冷地方的空气流过来补充,形成风。
三、研讨和交流(预设5分钟)
1.提问:大自然中的风是怎样形成的?
2.提问:热空气与冷空气谁占据的空间大呢?
3.提问:热空气比冷空气轻,与它们的质量有关系吗?
在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
您可能关注的文档
- 1.2空气有质量吗(教案)(表格式)2024-2025学年湘教版三年级科学上册.docx
- 人教版八年级上册15.1.1 从分数到分式 教案.docx
- 人教版八年级下册18.1.1 平行四边形的性质 教案(表格式).doc
- 人教版地理(2024)七年级上册第一次月考训练卷(含答案).docx
- 2.1 用地球仪探究地球自转——地理晋教版(2024)七年级上册随堂小练(含解析).docx
- 2.2 用地球仪探究地球公转——地理晋教版(2024)七年级上册随堂小练(含解析).docx
- 3.1 世界是普遍联系的 教案(表格式)-高中政治统编版必修四哲学与文化.docx
- 6.3 基层群众自治制度 教案(表格式)-统编版必修三政治与法治.docx
- 7.1日本 教案(表格式)人教版地理七年级下册.docx
- 统编版五年级语文上册第六单元 考点检测(有答案).docx
文档评论(0)