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第3课中华文明的起源
【活动1:温故知新】完成下图中的“史前社会时空轴”
【活动2:学习目标】
1阅读教材第3页右下角时间轴下的两段话,明确课标要求:
课标要求,我们需要通过历史学科的学习,知道良渚古城、陶寺古城等考古发现,了解中华文明有5000多年的历史,认识中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。
2阅读教材第15页标题下的每课序言,从中找出序言提出的2个问题如下:
(1)中华文明的起源及其特征是怎样的?
(2)古老的传说中有炎帝、黄帝、尧、舜、禹的故事,这些传说反映了什么样的历史?
3综合课标要求和序言问题,我们可以确定本节课的学习目标如下:
目标1:学习早期国家和文明的起源,借助良渚古城、陶寺古城等考古发现,了解中华文明的悠久历史,认识中华文明多元一体的发展特征;
目标2:了解炎黄尧舜禹的传说,分析其中蕴含的历史信息,勾勒中华文明起源的大致历程。
【学习1:早期国家和文明的起源】
阅读教材第15页的第一段正文,结合第2课所学,完成下面的问题:
1早期国家和文明起源探秘:(1)(私有制)、(阶级)和(国家)的产生,是人类进入文明社会的重要标志。(2)(农业生产)为古代文明社会的形成奠定了重要基础,大约(5000)年前,我国原始社会的(农)业、畜牧业有了较大发展,人们不再如同山顶洞人那样过集体生活,共同劳动且共同分配食物,私有制开始出现,这是早期国家和文明起源的经济基础。(3)通过对仰韶文化和大汶口文化时期墓葬以及随葬品的考古发现,可以推测,随着生产力的发展,当时出现了(贫富)分化现象;后来,社会成员之间的分化(加剧),一部分人从(生产劳动)中脱离出来,专门从事(管理),阶级开始分化,出现了(统治)阶级和被统治阶级。(4)随着经济的发展,人口显著增长并开始向区域中心集中;随着阶级分化,出现了掌握(政治)、经济、(军事)和祭祀权力的王,以王为首的统治阶级,对内进行统治,对外则发动(战争),从而形成了(早期国家)。
2从何尊铭文看早期国家:教材封面的青铜器叫何尊,是我国著名文物之一,出土于陕西宝鸡,其内有铭文“宅兹中国”,这是“中国”这一词汇的最早记载。从何尊铭文我们可以发现,国家的“国(國)”字,最初写作“或”,分开来看可以看作由“一”“口”“戈”三个字组成。其中的“一”在底部,“口”在“一”上,一般认为“一”代表土地,“口”代表人口,即人们在土地上过定居生活,进行农业生产,与教材中“统治阶级对内(进行统治)”暗合;“戈”字代表武器,即保家卫国的人拿起武器,保证国家的安全、统治和生产的稳定,当然也于教材中所说“统治阶级对外(发动战争)”符合。
【学习2:良渚古城和陶寺古城】
1阅读教材16页和17页“相关史事”,补充完成下表良渚古城档案:
距今时间(何时)
5300—4300年
遗址地点(何地)
长江流域浙江余杭
考古发现
研究成果
遗址规模大,面积广,宫殿区、内外城齐全
修建水利工程需较强的组织力和大量人口,这表明良渚经济发展水平较(高),人口显著(增长)并向区域集中,统治者具有较强的(调动、组织)能力
炭化稻谷多达(20多万)千克
发现复杂水利工程,同时期世界规模最大
贵族墓葬随葬品多,平民的很少,墓葬区域不同
社会的(阶级)分化相当明显
发现祭祀用的玉琮玉璧和象征军事指挥权的玉钺
出现了掌握(军事)和祭祀权力的统治者——(王)
很多玉器上的神人兽面纹元素相当统一
很可能形成(统一)的崇拜对象
总结:良渚古城的考古发现证实,距今约5000年,(长江下游)地区已经出现早期国家,这印证了中华文明有着(5000)年的历史。
2阅读教材17页,补充完成下表陶寺古城档案:
距今时间(何时)
4300—4000年
遗址地点(何地)
山西襄汾
考古发现
研究成果
宫城围墙环绕,有高等级建筑基址
不同群体之间的社会地位差异显著
(阶级)分化严重
大型墓葬集中,随葬品多,贵族目的发现人殉现象
小型墓葬没有任何随葬品
随葬品来源(十分广泛)
各地文化因素汇聚中原
出土有小件(青铜器)器,发现(陶)质建筑材料
科技进步
发现带有书写符号的陶壶
符号将来可能发展为文字(第8课甲骨文)
发现了可能是观象台的遗迹
可能在进行天文观测,制定历法(指导农业生产)
总结:陶寺古城遗址的发现表明当时(黄河)中游地区已经出现早期国家,据推测它可能是(尧)的都城。
3想一想:从良渚古城和陶寺古城的考古发现,谈谈为什么说当时已经进入文明社会。
提示1:人类进入文明社会的标志是——私有制、阶级和国家的产生
提示2:良渚古城和陶寺古城的性质是——早期国家
提示3:哪些考古发现表明了私有制和阶级的产生——墓葬随葬品多寡不同
4中华文明的特征:良渚位于(长江)下游地区,陶寺位于(黄河)中游地区,距今约5000年左右,黄河、长江、(西辽河)流域(如属于红山文化的牛
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