（大单元整体教学）8.3同分母分数的简单加、减法教学设计 人教版 三年级上册数学.docx

（大单元整体教学）8.3同分母分数的简单加、减法教学设计人教版三年级上册数学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版三年级上册数学——同分母分数的简单加、减法

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的分数概念，包括分数的分子、分母以及如何读写分数。此外，学生已经能够识别和比较不同分数的大小，尤其是同分母的分数。

2.学生对分数的学习表现出一定的兴趣，他们通常对实际生活中的分数应用较为好奇。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够进行简单的数学运算。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的例子和操作活动来理解新概念。

3.学生在学习同分母分数的简单加、减法时可能遇到的困难和挑战包括：对分数加、减法的运算规则理解不深，容易混淆；在计算过程中，对齐分数的分子和分母时可能会出现错误；以及在实际应用问题中，难以将问题转化为分数运算的形式。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与同分母分数加、减法相关的PPT课件，以及分数加减法的练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括同分母分数加、减法的概念和例题，明确要求学生预习后能够理解同分母分数的加、减法规则。

-设计预习问题：设计问题如“同分母分数相加时，分子如何相加？分母会发生变化吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解同分母分数加、减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和解答的预习问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如切蛋糕的情境，引出同分母分数加、减法的课题。

-讲解知识点：详细讲解同分母分数加、减法的运算规则，并通过例题演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释同分母分数加、减法的规则，并解决实际问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对重难点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实际操作加深对同分母分数加、减法的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解同分母分数加、减法的运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论和问题解决，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与同分母分数加、减法相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关的在线资源，如数学游戏和视频，以供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，找出改进之处。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

-同分母分数的加法规则：当两个分数的分母相同时，直接将分子相加，分母保持不变。

-同分母分数的减法规则：当两个分数的分母相同时，直接将分子相减，分母保持不变。

-实际应用问题：涉及分数的日常生活问题，如分配食物、计算比例等。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如分数接龙、分数猜谜等，以增强学生对分数的理解和兴趣。

-数学故事：通过讲述分数相关的数学故事，如分数的历史、著名数学家的分数理论等，激发学生的兴趣。

-数学竞赛：组织数学竞赛，鼓励学生在竞赛中运用分数知识解决问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试制作分数模型，如使用纸片制作分数的直观表示，加深对分数概念的理解。

-建议学生收集日常生活中遇到的分数问题，尝试用所学的