九年级化学人教版（五四学制）全一册 第四单元 课题1 生活中常见的盐--碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 教案().docx

九年级化学人教版（五四学制）全一册第四单元课题1生活中常见的盐--碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙教案()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学人教版（五四学制）全一册第四单元课题1生活中常见的盐--碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙教案()

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是九年级化学人教版（五四学制）全一册第四单元课题1《生活中常见的盐--碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙》。本节课将介绍这三种常见的盐的物理性质、化学性质以及它们在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了酸、碱和盐的基本概念，以及常见的酸和碱的性质。本节课将引导学生运用已有知识，进一步学习生活中常见的盐，了解它们在自然界和生活中的重要作用。教材中涉及的章节包括：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的物理性质、化学性质以及它们的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过探究碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质与应用，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，增强实践能力。同时，通过小组讨论和实验活动，培养学生的合作精神与科学探究能力，提高他们对化学科学的兴趣和认识，形成科学态度与责任感。

重点难点及解决办法

重点：掌握碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的物理性质、化学性质以及它们在生活中的应用。

难点：理解和区分三种盐的化学性质及其在实际应用中的不同。

解决办法：

1.通过实验演示和分组实验，让学生直观观察三种盐的物理和化学性质，增强学生的感性认识。

2.使用对比分析法，让学生通过表格或列表的形式，对比三种盐的性质差异，加深理解。

3.结合生活中的实际案例，如烹饪中使用的小苏打（碳酸氢钠）和清洁剂中的成分（碳酸钠），帮助学生将理论与实际应用相结合。

4.设计问题驱动的课堂活动，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养解决问题的能力。

5.在课后提供相关的练习题和案例，让学生通过自主学习巩固知识点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、实验试剂

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、在线教育平台资源

-教学手段：实验演示、分组实验、案例分析、问题驱动学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的物理化学性质介绍，以及它们在生活中的应用案例。

-设计预习问题：设计问题如“碳酸钠和碳酸氢钠在性质上有何不同？它们在烹饪中有什么作用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解三种盐的基本性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结和解释。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如烹饪中使用的小苏打，引入碳酸氢钠的性质。

-讲解知识点：详细讲解三种盐的化学性质，如与酸反应生成气体等。

-组织课堂活动：分组实验，每组学生分别实验验证碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用到实验中。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察实验现象，记录结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解三种盐的化学性质。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验化学性质。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与三种盐性质相关的习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对知识点的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解和区分三种盐的化学性质及其在实际应用中的不同，通过课前预习、课中实验和讨论、课后作业和拓展，层层递进地帮助学生掌握重点难点。

拓展与延伸

1.提供与本