人才培养报告(定稿版).pdfVIP

铜仁职院督导室关于

2011下半年以来人才培养工作开展情况的

报告

院示范办:

根据安排，下面就一年来督导室人才培养工作开展情况作以

下简要汇报：

——督导室人才培养工作开展的基本情况

一年来，督导室紧紧围绕院中心工作，以“服务广大师生、

强化内涵建设、提升人才质量、助推学院发展”为己任，以“骨

干示范校建设、校庆、东盟会议”等项目为契机，狠抓教学督导、

行政督查、绩效目标考核等三大块工作，不断创新工作思路，探

索新的工作方式和方法。在一年的工作实践中，取得了明显的成

绩，荣获2011年绩效目标考核一等奖；袁德奎教授被评为2011

年院级优秀党员、优秀教师称号；顾昌华教授在2011年年终考

核中获优秀等次，并在2011-2012年度被评为“优秀教育工作者”

称号；本室一年来发表论文8篇，申报或完成主持的科研项目5

项；为地方经济建设或社会服务近20余次；高质量地完成了6

门课程近1000学时的教学任务。

——督导室人才培养工作亮点

一、教学督导工作亮点

（一）强化了督导理念，进一步认清了教学督导工作的重要

性。本着“督出成效、导出亮点、管出水平、提升质量”的督导

理念，一是加强了对教学督导工作重要性的认识，全院教师进一

步认清了教学督导工作的内容、程序、方法和意义；二是切实践

行了客观公正的教学督导工作理念，特别是将督导工作置于全体

教师的监督之下，阳光操作，公正督导的督导理念深得民心；三

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是进一步认清了教学督导工作对提升教学质量，助推学院发展的

重要性。教学督导是教学工作的重要组成部分，督导室全体督导

工作人员始终将督导工作着眼于学院长远发展的高度，在工作中

紧紧围绕学院发展这个大局，牢固树立大局观念，以大局利益为

重，不断增强大局意识，从工作思路上、工作内容上、工作方式

上积极抛弃传统思维束缚，彻底解放思想。

（二）强化了督导研究，进一步确保督导工作更加科学规范。

一是亲临各系部教学一线，有机的将定期督查、常规督查、随机

督查、突击督查、跟踪督查紧密结合，及时快速的掌握各系各授

课教师教学动态；二是积极开展调研工作，深入各系部了解专业

建设、教学管理、学生管理、教师授课、实践技能等方面情况，

广泛听取意见和建议，及时做好信息收集与汇总，定期撰写听课

体会、及时编辑督导简报和通报，认真撰写督导心得和督导总结；

三是有针对性的组织集中听课评价（如在计科系开展了为期一个

月的督导试点工作）；四是强化对实践性教学的督导。在开展校

企合作、顶岗实习与就业跟踪的调研等方面强化督导；五是立足

高职教育办学特色，加大了对高职教育督导工作的研究力度。如

2011年已圆满完成结题任务的省厅“地方高职院校教学质量监

控和评价实践与探讨”项目（该项目先后发表8篇论文）。

（三）增强了合作理念，进一步激发了教师之间协作并进的

热情。教学督导工作的目的是服务广大师生、维护教学秩序的稳

定、促进教师综合能力和综合素质的提升，从而提高教学质量和

办学水平。督导室自觉地、主动地与各、系、处、室以及各教师

紧密配合，积极推进教学督导工作的试点和督考督评工作，不断

为学院的发展、教学质量的提升等建言献策，进一步增强了教师

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之间的凝聚力，为营造良好的校风、教风和学风奠定了坚实的基

础。

（四）强化了督导质量，进一步提升了院教学质量和人才培

养质量。一是强化常规督导。定期督查系部日常教学工作和教师

授课情况，严格督查各系教学计划与教学管理执行情况，教学质

量监控与评价情况，有效促进了青年教师的成长，加强了系部教

学管理，提高了全院教学质量和教学水平；通过采取随机听课、

常规检查、座谈交流、问卷调查等形式，及时督促系部教学日常

工作的开展；及时掌握任课教师课堂教学精神状态、教学常规执

行情况、学生到课情况、课堂纪律情况、学生课堂学习精神状态；

二是强化实践性督导。不断强化对骨干示范建设专业，示范本科

建设专业，校企合作，工学结合等教学实践（实验、实训、实习）

的督导；三是强化试点督导。完成了对计科系36名教师进行为

期1个月的听课评教工作。并通过学生评