浙教版（2023）五下 第12课 条件计算 教案5.docx

浙教版（2023）五下第12课条件计算教案5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）五下第12课条件计算教案5

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握条件计算的基本概念和方法，通过浙教版教材的具体案例，引导学生运用条件判断语句进行简单的编程，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。结合五年级学生的认知水平，通过实际操作和互动讨论，使学生能够理解条件语句在实际生活中的应用，提高信息技术的实践操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过条件计算的学习，增强对信息技术解决问题的敏感性和兴趣。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑推理和条件判断进行问题解决的能力，培养其在面对复杂问题时能够进行抽象和模型化的思维方式。

3.信息社会责任：使学生理解信息安全的重要性，以及在编程过程中遵守道德规范和法律法规，培养负责任的数字公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基础的计算机操作和简单的编程概念，如变量的使用、基本的输入输出语句。此外，他们对逻辑判断有初步的认识，能够理解“如果...那么...”的逻辑结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对编程有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过实践来学习和探索。学生倾向于直观、互动的学习方式，对于合作完成任务有较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解条件语句的嵌套和逻辑判断上遇到困难，对于复杂条件的编程实现可能会感到混淆。此外，将理论应用到实际编程中，可能会因为缺乏足够的实践而遇到挑战，需要通过大量的练习来提高解决问题的能力。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学课件、编程案例、在线编程练习

-教学手段：小组讨论、任务驱动、实时反馈与指导

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一个简单的条件计算实例，如“猜数字游戏”，邀请学生互动，尝试猜测程序运行的结果。

-提出问题：“你们知道这个游戏是怎么实现的吗？它背后的原理是什么？”

-通过问题激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题“条件计算”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍条件计算的概念，通过简单的例子解释“如果...那么...”的逻辑结构。

-使用编程软件现场演示条件语句的编写和运行过程，解释条件语句的语法规则。

-强调条件计算在编程中的重要性，并展示几个生活中的实际应用案例。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发编程练习题，要求学生根据给出的条件编写相应的条件计算程序。

-学生在计算机上独立完成练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-练习结束后，邀请几名学生分享他们的解决方案，并进行点评和讨论。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-设置一个小组合作任务，要求学生小组讨论并设计一个简单的条件计算游戏。

-学生在小组内分工合作，教师提供必要的指导和支持。

-每个小组展示他们的游戏设计，其他小组提供反馈和建议。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-提问学生本节课学到的知识点，检查他们对条件计算的理解程度。

-总结本节课的重点，强调条件计算在编程中的应用和重要性。

-鼓励学生在课后继续探索条件计算，尝试编写更复杂的程序。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-布置课后作业：编写一个包含多个条件判断的程序，可以是游戏或者实用工具。

-提供在线编程平台资源，鼓励学生在家中继续练习编程技能。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实例讲解和动手操作，帮助学生理解和掌握条件计算的知识，同时培养他们的编程兴趣和逻辑思维能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《儿童编程入门》一书中的相关章节，深入了解条件语句在编程中的应用。

-提供一些在线编程平台的教程，如Code.org或KhanAcademy的编程课程，让学生在课后自主学习。

-分享一些编程社区的案例，展示高级程序员如何使用条件计算解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一系列课后挑战任务，要求学生使用条件语句编写更复杂的程序，如制作一个简单的角色扮演游戏（RPG）或者一个决策树模拟。

-鼓励学生探索条件语句与其他编程结构的结合，例如循环和函数，以增强程序的灵活性和功能性。

-提议学生尝试解决现实生活中的问题，比如使用条件语句来计算购物时的折扣价格或者编写一个小程序来管理家庭预算。