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水到哪里去了（教学设计）三年级上册科学教科版

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设计思路

本节课以三年级上册科学教科版“水到哪里去了”为主题，围绕水的三态变化进行教学。设计思路旨在通过观察、实验和思考，让学生了解水在不同条件下的状态变化，培养学生的观察能力和科学思维。课程内容紧密联系课本，结合生活实际，以趣味性、互动性、实践性为原则，引导学生通过亲身体验，探究水的奥秘，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学态度。通过观察和实验，学生将提升观察力、思考力和实践操作能力，能够描述水的三态变化过程，理解物质状态转换的科学原理。同时，课程鼓励学生提出问题、设计方案、进行实验验证，从而发展学生的创新思维和解决问题的能力。此外，注重培养学生对科学探究的兴趣，形成积极向上的科学态度，树立正确的科学价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解水的三态变化过程及其条件。具体包括：

-水的固态、液态和气态之间的转换。

-影响水状态变化的因素，如温度和压力。

例如，教师需要通过实验演示和讲解，让学生观察并理解冰在加热过程中融化成水，水在加热到一定温度后沸腾变成水蒸气的过程。同时，强调温度是影响这些变化的主要因素。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于微观粒子运动和状态变化的深入理解。具体包括：

-状态变化时微观粒子的行为变化。

-状态变化过程中能量的转换和守恒。

例如，难点之一是让学生理解固态的冰加热后，水分子开始运动加快，间隔变大，从而变成液态的水。另一个难点是让学生认识到水蒸气冷却后，水分子运动减慢，间隔变小，重新凝结成液态水。教师需要通过具体的模型或动画来帮助学生形象地理解这些微观粒子的行为变化，以及能量在状态变化中的转换。

教学资源准备

1.教材：每人一本三年级上册科学教科版教材，确保学生可以随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备水的三态变化过程的图片和视频，以及水的分子模型图，用于直观展示水分子在不同状态下的变化。

3.实验器材：每组学生准备一杯水、冰块、酒精灯、烧杯、温度计、防护眼镜和手套，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区提供足够的空间供学生交流和分享实验观察结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水三态变化现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过水是什么样子？它有几种形态？”

-展示水的固态、液态和气态的图片，让学生初步感受水三态变化的特点。

-简短介绍水的三态变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水三态变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水三态变化的基本概念、过程和条件。

过程：

-讲解水三态变化的定义，包括固态、液态和气态的特点。

-详细介绍水三态变化的过程，如融化、蒸发和凝结，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如冰块融化成水、水煮沸成蒸汽，让学生更好地理解水三态变化在实际中的应用。

3.水三态变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水三态变化的特性和条件。

过程：

-选择冰融化、水蒸发和蒸汽凝结的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解水三态变化的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如气候形成、天气预报等，以及如何利用水三态变化解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论水三态变化在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水三态变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的原理、现象以及可能的实际应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水三态变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、现象及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水三态变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水三态变化的基本概念、过程、案例分析和实际应用。

-强调水三态变化在自然界的普遍性以及在生活中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用水三态变化的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水三态变化的观察报告，记录自己在实验中的发现和感悟。

学生学习效果

学生学习效果

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