人美版（2012）美术三年级上册第8课 身边的设计艺术 教学设计.docx

人美版（2012）美术三年级上册第8课身边的设计艺术教学设计

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设计思路

结合三年级学生的认知特点，本节课以“身边的设计艺术”为主题，通过引导学生观察生活中的设计元素，激发学生对美的感知和创造力。课程设计以人美版（2012）美术三年级上册第8课为依据，注重培养学生的观察力、想象力和动手能力，让学生在感受设计艺术魅力的同时，提高美术素养。课程内容紧密联系生活实际，通过实践操作，使学生掌握基本的设计方法和技巧，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对设计艺术美的感知能力，通过观察和分析生活中的设计作品，提高对美的认识和欣赏水平。

2.创意实践：鼓励学生运用所学设计知识和技巧，创作具有个性化特征的美术作品，发展创新思维和动手能力。

3.美术表达：指导学生运用恰当的美术语言和形式，表达自己的设计思路和审美观念，增强视觉传达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的美术工具和材料的使用方法。

-掌握了一些基础的绘画和手工制作技巧。

-对色彩、形状和线条有初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的设计艺术充满好奇，对生活中的美有浓厚的兴趣。

-具备一定的动手能力，喜欢通过实际操作来学习和探索。

-学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的学生偏好自主创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计创作过程中，可能难以把握设计原则和审美标准。

-在实际操作中，可能会遇到工具使用不熟练、材料选择不当等问题。

-部分学生可能缺乏自信，对于自己的设计作品评价过低，需要引导和鼓励。

教学资源

-人美版（2012）美术三年级上册教材

-纸张、彩笔、水粉、画板等美术用品

-展示设计作品的实物或图片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-美术设计软件（如绘图软件）

-课程相关的视频资料

-实物模型或设计案例

-学生作品展示板或墙面

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列生活中的设计作品图片，如包装盒、标识、建筑外观等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些设计？它们有什么共同特点？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本课主题“身边的设计艺术”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解设计艺术的基本概念、设计原则（如统一与变化、对称与平衡等），并结合教材中的案例进行讲解。

-通过互动问答，确保学生对设计原则有基本理解。

-教师示范如何将设计原则应用到实际作品中，如设计一个简单的包装盒。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个生活中的设计物品，讨论其设计原则和特点。

-每组选代表汇报讨论成果，教师提供反馈和指导。

4.创新实践（用时15分钟）

-学生独立设计一个简单的物品（如书签、笔筒等），要求运用本节课学到的设计原则。

-教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中的问题。

5.课堂小结与展示（用时5分钟）

-学生展示自己的设计作品，教师组织学生互评，强调设计原则的运用。

-教师总结本节课的重点，强调设计艺术在生活中的重要性。

6.师生互动环节（贯穿整个教学过程）

-在每个环节中，教师都要鼓励学生提问和分享，及时给予反馈。

-教师通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探索和思考。

-在设计实践中，教师鼓励学生发挥创意，尊重每个学生的个性和想法。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：学生回家后，观察身边的设计物品，尝试分析其设计原则，并准备在下节课分享。

知识点梳理

1.设计艺术的定义与范围

-设计艺术的含义：设计艺术是指将审美和实用结合，通过创意思维和技巧，对产品、环境、信息等进行规划和创造的活动。

-设计艺术的范围：包括工业产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计等多个领域。

2.设计原则

-统一与变化：在设计中保持元素的一致性，同时引入变化以增加趣味性。

-对称与平衡：通过对称或不对称的方式达到视觉上的平衡感。

-比例与尺度：合理控制各元素的大小、间距和比例关系。

-节奏与韵律：在设计中创造视觉上的节奏感，形成韵律。

3.设计元素

-点、线、面：设计中的基本元素，可组合形成复杂的设计图案。

-形状与色彩：形状是设计的基础，色彩能够传达情感和强调主题。

-质感与空间：质感可以增强设计的真实感，空间处理是设计中的重要组成部分。

4.设计流程与方法

-调研与分析：了解目标用户和市场需求，分析竞争对手。

-创意构思：根据调研结果，提出创新的设计概念。

-设计草图：绘制初步的设计方案，进行选择和修改。

-制作原型：根据设计草图，制作实物原型或数字模型