人音版（五线谱） (北京）一年级上册音乐教案 第六单元 小青蛙找家.docx

人音版（五线谱）(北京）一年级上册音乐教案第六单元小青蛙找家

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版（五线谱）(北京）一年级上册音乐教案第六单元小青蛙找家

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人音版（五线谱）北京一年级上册音乐教案第六单元》中的“小青蛙找家”。本节课将通过学习歌曲《小青蛙找家》，让学生掌握基本的音乐节奏、旋律以及五线谱的初步认识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《小青蛙找家》与一年级学生的生活实际相符，易于引发学生的兴趣。学生在之前的课程中已经学习了简单的五线谱知识，本节课将在此基础上进一步巩固和拓展。此外，歌曲中的节奏和旋律与一年级学生所学的语文、数学等学科知识相结合，有助于提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.音乐审美感知，通过聆听和演唱《小青蛙找家》，培养学生的音乐审美能力；2.艺术表现，鼓励学生通过动作、表情等方式表达对歌曲的理解，提升学生的艺术表现力；3.创意实践，引导学生改编歌曲，发展学生的创新思维和创造力；4.文化理解，通过歌曲的学习，让学生了解和尊重小动物，培养关爱自然的情感。这些目标旨在全面提升学生的音乐素养，符合新课程对核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握歌曲《小青蛙找家》的旋律和节奏。

②学会使用五线谱知识来阅读和理解歌曲。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的切分音和附点音符，理解其节奏特点。

②在演唱过程中保持音准和节奏的稳定性，尤其是在歌曲的高潮部分。

③理解并运用音乐术语，如强弱、速度等，来表现歌曲的情感和氛围。

④通过歌曲学习，培养对音乐符号的识读能力，以及将抽象的五线谱转化为具体音乐形象的能力。

教学资源

1.软硬件资源

-音乐教室

-钢琴或电子琴

-音响设备

-五线谱教材

-歌谱

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-音乐教学软件

-歌曲音频文件

-音乐教学PPT

4.教学手段

-示范演唱

-分组练习

-个体指导

-互动讨论

-角色扮演

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放小青蛙的叫声录音，引导学生关注小青蛙的声音特点，然后引入歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生跟随音乐轻声哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。

②教师引导学生分析歌曲的结构，讲解歌曲中的切分音和附点音符，让学生理解其节奏特点。

③教师通过示范演唱，教授歌曲中的难点部分，如高音区的演唱技巧，以及如何保持音准和节奏的稳定性。

3.实践活动（15分钟）

①学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。

②学生自主选择歌曲中的角色进行角色扮演，通过动作和表情来表现歌曲的情感。

③学生使用五线谱教材，尝试独立阅读和演唱歌曲，巩固五线谱知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

①学生分组讨论歌曲《小青蛙找家》中的情感表达，举例回答如何通过音乐表现出小青蛙找家的急切心情。

②讨论歌曲中的强弱、速度等音乐术语对情感表达的作用，举例回答在哪些部分需要加强或减弱音量。

③分享在演唱歌曲过程中遇到的问题和解决方法，如如何保持音准、如何掌握节奏等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课的学习内容，重点强调歌曲的旋律、节奏、五线谱知识以及音乐术语的运用。教师总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方，并布置课后练习任务，要求学生在课后加强练习，熟练掌握歌曲《小青蛙找家》的演唱技巧。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小青蛙和好朋友》故事书，通过故事的形式，让学生了解更多关于青蛙的生活习性和生态环境。

-《儿童音乐入门》书籍，帮助学生进一步理解音乐的基础知识，如五线谱的构成、音符的时值等。

-《音乐欣赏》小册子，收录了不同风格的音乐作品，让学生在欣赏中提高音乐鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试创作一首简单的歌曲，以《小青蛙找家》为主题，鼓励学生运用所学的音乐知识，如节奏、旋律和五线谱。

-要求学生收集不同动物的叫声录音，分析其特点，并在课堂上与同学分享，增进对动物的了解和关爱。

-安排学生在家观看有关音乐基础知识的视频教程，如五线谱的识读、音符的书写等，并在下节课前进行小测验，检验学习效果。

-鼓励学生参加学校的音乐兴趣小组，通过集体活动，提高音乐技能和团队合作能力。

-建议学生在家中进行歌曲演唱练习，家长可以参与监督和鼓励，帮助学生建立自信和自我成就感。