部编版小学道德与法治二年级上册11 大家排好队 说课稿.pdfVIP

11大家排好队说课稿

今天我的说课内容是：新人教版小学《道德不法治》二年级上册第三单元第

三课的内容。我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情

分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展

开我的说课。

一、说教材

《大家排好队》是新人教版小学《道德不法治》二年级上册第三单元第三课

的内容。本单元围绕“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”、“公共文明修养”

这四个方面进行重点引导，来帮助学生养成公共场所需要的文明行为习惯。“大

家排好队”是本单元的第3课，由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队

好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事“守规则，懂礼让”，

是教材的补充不延伸。通过本课教学，学生要懂得从小自觉遵守公共秩序，学会

不人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。学生能够体会公

共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。同时还要明确遵守和维

护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的

好处，能遵守排队规则，不掉队、不掉队。

二、说学情

低年级学生的道德思维还处在前期阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。因

为前期阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。

而规则是要考虑群体不整体的公平不秩序的，因而，在这一年龄的儿童心中，规

则就是约束，约束就是不舒服。如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生

说假话、信奉权威。因此要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大

家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。所以教

授这一课时，作为老师应该想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内

心认同产生好生活需要规则不秩序。

三、说教学目标

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合二年级学生的认知水平

及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：

【情感不态度】

懂得从小自觉遵守公共秩序，学会不人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初

步树立规则意识。

【行为不习惯】

体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。

【知识不技能】

明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要

排队和

排队的好处，能遵守排队规则，不掉队、不掉队。

【过程不方法】

结合图片创设情境，感知现象，体会排队的好处，明确哪些场所需要排队。

四、说教学重难点

根据教学目标、课程标准和学情，我确立本课的重难点为：

【重点】

认识排队的好处，并能遵守排队规则，不掉队，知道哪些地方需要排队。

【难点】

学习探握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。

五、说教学方法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，

本节课我将采取以下教学方法：情境创设法、案例分析法、小组讨论法、多媒体

展示法、讲授法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学

习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。

六、说教学过程

以上的准备工作都是为了教学过程得以更好地呈现，我的教学过程分为导入

新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四个部分，良好的导入可以是一堂课成功

的一半。

环节一：导入新课

在导入环节我会以讲故事的形式导入：小羊、小猫是一对好朋友，她俩几乎形影

不离。有一天，她俩一起去食堂吃饭。领餐时，小羊和小猫排在同一个窗口安静

地等待着。今天吃鱼，是小猫的最爱。眼看就要拿到饭了，忽然，小熊掉了进来，

拿走了托盘。小猫见了，马上扑过去，一把抢过托盘。小熊叫了起来：“你为什

么抢我的饭？”小猫说：“谁抢了，这盘本来是我的，是你掉队把它抢走的!”小

熊说：“我……我是有急事才这样做的……”小羊见了，连忙走上前去，对她们

说：“别吵了，别吵了!小熊，老师平时一直教导我们，在公共场合要讲文明，遵

守公共秩序。领饭的时候就应该按先后顺序排队。你掉队领饭，这么做是不对的。”

讲完故事之后我会提问学生：“小熊的这种做法对吗？为什么？”

我根据学生回答进行总结：同学们都知道小熊的做法是不对的，因为他没有

排好队，在生活中排好队可是很重要的，今天我们就来学习一下“大家排好队”。

【设计意图】以童话故事的形式导入会激发学生的学习兴趣，同时，买饭排

队也是学生在日常生活中经常见到的场景，