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2023九年级数学下册第28章样本与总体28.3借助调查做决策1借助调查做决策教案(新版)华东师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:九年级数学下册第28章样本与总体28.3节——借助调查做决策
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:第10课时
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.理解调查的目的和意义,掌握调查的基本方法。
2.学习如何设计调查问卷,进行数据收集与分析。
3.通过实际调查,了解样本与总体的关系,并运用调查结果进行决策。
教学步骤:
1.导入(5分钟):
a.复习样本与总体的概念。
b.提问:在实际生活中,我们如何通过样本了解总体?
2.调查方法介绍(10分钟):
a.介绍调查的常见方法:问卷调查、访谈、观察等。
b.讲解如何设计合理的调查问卷。
3.数据收集与分析(15分钟):
a.演示如何进行数据收集。
b.引导学生进行数据分析,理解数据背后的意义。
4.实践活动(10分钟):
a.学生分组,设计调查问卷,进行实际调查。
b.分组汇报调查结果,讨论样本与总体的关系。
5.决策应用(5分钟):
a.教师引导学生根据调查结果进行决策。
b.分析决策的合理性和可能性。
6.总结与作业(5分钟):
a.教师总结本节课的主要内容。
b.布置作业:运用所学知识,设计一个关于学校生活方面的调查问卷。
教学目标:
1.让学生掌握调查的基本方法,学会设计调查问卷。
2.培养学生的数据分析和决策能力。
3.增强学生的合作意识和实践能力。
教学评价:
1.学生在课堂上的参与度。
2.调查问卷设计的合理性。
3.学生对样本与总体关系的理解和应用。
核心素养目标
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提升数据分析与处理的核心素养。通过本节课的学习,使学生能够:
1.深入理解调查的意义,掌握调查方法,提高运用数学工具进行数据收集、处理和分析的能力。
2.增强问题意识,善于发现生活中的问题,并能运用所学知识设计调查问卷,提出解决方案。
3.提高合作交流能力,通过小组合作完成调查任务,培养团队协作精神。
4.培养决策意识,学会根据调查结果进行合理决策,提高解决问题的能力。
学情分析
九年级学生在知识、能力和素质方面具备以下特点:
1.知识层面:
a.学生已经掌握了基本的数学知识,具备一定的逻辑思维能力。
b.在前两年的数学学习中,学生对数据分析、概率统计等内容有所了解,为学习本节课奠定了基础。
c.学生对调查问卷的设计和分析方法有一定认识,但可能对具体操作和实际应用还较为陌生。
2.能力层面:
a.学生具备一定的自主学习能力,能够在教师的引导下进行探究学习。
b.学生具备一定的团队合作能力,能够在小组内分工合作,共同完成任务。
c.学生在解决问题时,可能缺乏独立思考和创新能力,需要教师引导和启发。
3.素质层面:
a.学生具备良好的学习习惯,能够按时完成作业和课堂任务。
b.学生具有较强的求知欲,对新知识充满好奇心。
c.学生在课堂表现方面,可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。
4.行为习惯:
a.学生在课堂上,可能存在不愿意主动发言、互动交流的现象,影响课堂氛围和教学效果。
b.部分学生对数学学习存在恐惧心理,导致学习兴趣和积极性不高。
c.学生在完成调查任务时,可能存在拖延、依赖他人等现象,影响学习效果。
对课程学习的影响:
1.学生在知识层面的掌握程度,直接影响本节课的学习效果。教师需关注学生的基础知识,适时进行复习巩固。
2.学生的能力层面,尤其是团队合作能力和问题解决能力,对完成本节课的调查任务具有重要意义。教师应注重培养学生的这些能力。
3.学生的素质层面,如学习习惯、求知欲等,对学生的学习态度和课堂参与度具有较大影响。教师需关注学生的心理健康,激发学生的学习兴趣。
4.学生的行为习惯,如课堂表现、作业完成情况等,对教学效果具有直接影响。教师应加强对学生的引导和管理,培养良好的学习习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-计算机及多媒体设备
-白板和记号笔
-调查问卷打印材料
2.软件资源:
-教学课件(含调查问卷模板)
-数据分析软件(如Excel)
-与课程相关的数学教学辅助工具
3.课程平台:
-学校教学管理系统(发布作业、课程通知等)
-课堂互动平台(用于学生提问、讨论等)
4.信息化资源:
-电子教材
-网络资源(数学教育资源网站)
-教育视频资源(数学调查方法介绍等)
5.教学手段:
-探究式教学
-
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